نمط الاتصال الإداري السائد لدى مديري المدارس و علاقته بمستوى السلوك الإبداعي لدى المعلمين في مدارس تربية قصبة المفرق
Other Title(s)
Administration communication style prevailing on schools principals and its relationship to the level of innovative behavior among teachers in Mafraq educational zone
Dissertant
Thesis advisor
University
Al albayt University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Management and Educational Foundations
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت الدراسة تعرف نمط الاتصال الإداري السائد لدى مديري المدارس و علاقته بمستوى السلوك الإبداعي لدى المعلمين، في مدارس التربية و التعليم للواء قصبة المفرق، من وجهة نظر المعلمين، و الكشف عما إذا كان هناك اثر للنوع الاجتماعي، و المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة، و المرحلة التعليمية، على نمط الاتصال الإداري، و مستوى السلوك الإبداعي، و قد تكون مجتمع الدراسة من (2732) معلما و معلمة للعام الدراسي 2009 / 2010م.
و قد اختيرت عينة عشوائية بلغت (507) معلما و معلمة.
و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء استبانة، بغرض جمع البيانات، و تكونت من (71) فقرة.
و قد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : إن نمط الاتصال الإداري السائد لدى مديري المدارس في مدارس تربية قصبة المفرق، من وجهة نظر المعلمين، كان نمط الاتصال حسب الاتجاه و المتمثل : (بالنمط الصاعد، و الأفقي، و الهابط، و متعدد الاتجاه) و جاء بدرجة ممارسة متوسطة بصورة كلية.
أما مستوى السلوك الإبداعي لدى المعلمين فقد جاءت النتائج على جميع مجالاته بمستوى مرتفع.
كما دلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطيه موجبة ودالة إحصائيا بين نمط الاتصال الإداري السائد لدى مديري المدارس و مستوى السلوك الإبداعي لدى المعلمين.
ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في نمط الاتصال الإداري الكتابي، و اللفظي، و حسب الاتجاه : الهابط، و الصاعد تعزى لمتغير النوع الاجتماعي ولصالح الذكور.
ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في نمط الاتصال الكتابي تعزى لمتغير سنوات الخبرة، و لصالح فئة الخبرة (5) سنوات فأقل.
و دلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى السلوك الإبداعي لدى المعلمين تعزى لمتغير النوع الاجتماعي و لصالح الذكور.
و وجود فروق ذات دلالة في مستوى السلوك الإبداعي تعزى لمتغير المرحلة التي يدرسها وذلك على مجال حل المشكلات، و الخروج عن المألوف، و روح المجازفة.
و وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال روح المجازفة تعزى لمتغير المؤهل العلمي و لصالح الماجستير.
بينما دلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى السلوك الإبداعي تعزى لمتغير سنوات الخبرة.
و في ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات من أهمها : تشجيع نمط الاتصال اللفظي, من خلال إتاحة الفرصة للمعلمين بحرية التعبير عن آرائهم، مما يسهم بزيادة مستوى السلوك الإبداعي لديهم، و الاهتمام بالمعلمين الذين يظهرون سلوكا إبداعيا, و تعزيزهم لتفعيل قدراتهم, و أفكارهم الإبداعية, للاستفادة منها في العملية التعليمية التعلمية.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
140
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الدغمي، أريج خالد رشيد. (2010). نمط الاتصال الإداري السائد لدى مديري المدارس و علاقته بمستوى السلوك الإبداعي لدى المعلمين في مدارس تربية قصبة المفرق. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-307428
Modern Language Association (MLA)
الدغمي، أريج خالد رشيد. نمط الاتصال الإداري السائد لدى مديري المدارس و علاقته بمستوى السلوك الإبداعي لدى المعلمين في مدارس تربية قصبة المفرق. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-307428
American Medical Association (AMA)
الدغمي، أريج خالد رشيد. (2010). نمط الاتصال الإداري السائد لدى مديري المدارس و علاقته بمستوى السلوك الإبداعي لدى المعلمين في مدارس تربية قصبة المفرق. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-307428
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-307428
