البيئة التنظيمية السائدة في مدارس مديرية التربية و التعليم في محافظة جرش و علاقتها بدافعية إنجاز المعلمين
Other Title(s)
The prevailing organizational environment in the schools of Jarash directorate of education and its relation to teachers achievement motivation
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الخوالدة، تيسير محمد أحمد
السرحان، خالد علي عوض
الإبراهيم، عدنان بدري
University
Al albayt University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Management and Educational Foundations
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2012
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى البيئة التنظيمية السائدة في مدارس مديرية التربية و التعليم في محافظة جرش و علاقتها بدافعية إنجاز المعلمين.
و لتحقيق هدف الدراسة تم اخيار عينة عشوائية تكونت من (665) معلما و معلمه، طبق طيهما استبانتان أحداهما لقياس البيئة التنظيمية السائدة، و الأخرى لقياس دافعية إنجاز المعلمين، حيث بلغ عند فقرات كل منهما (33) و قد تم التحقق من صدقهما و ثباتهما، و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم إجراء التحليل الإحصائي باستخدام الأوساط الحسابية و الانحرافات المعيارية، و تحليل التباين الثلاثي المتعدد، و معامل ارتباط بيرسون.
و خلصت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها : أن البيئة التنظيمية السائدة في مدارس مديرية التربية و التعليم في محافظة جرش جاءت بمستوى متوسط، و إن دافعية الإنجاز لدى المعلمين جاعت بمستوى مرتفع، و أشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية (طردية) دالة إحصائيا بين البيئة التنظيمية السائدة و أبعاد دافعية الإنجاز، و دلت نتائج الدراسة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس على جميع الأبعاد، و أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعنى لمتغير (سنوات الخدمة) باستثناء بعد العلاقات و الاتصال و لصالح فئة الخدمة (10-5 سنوات)، وأشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي.
و أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية الإنجاز تعزى لمتغير الجنس على جميع الأبعاد باستثناء بعد (الأداء المتميز) و جاءت الفروق لصالح الإناث، و كما أشارت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (سنوات الخدمة) على جميع الأبعاد باستثناء بعد (المنافسة) و جاءت الفروق في الأبعاد الأخرى لصالح فئتي الخدمة (5-10) سنوات، (أكثر من 10).
و كما أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (المؤهل العلمي) على جميع الأبعاد.
و في ضوء نتائج الدراسة توصي الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها توفير الإمكانات و التسهيلات التي تساعد على توفير بيئة تنظيمية مناسبة و محفزة و التي بدونها تؤدي إلى نفع دافعية الإنجاز لدى المعلمين بالإضافة إلى وضع برامج تدريبيه لإعداد من يشغلون منصب مدير مدرسة.
Main Subjects
Business Administration
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
99
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : عرض النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الحنيطي، أحمد سليمان. (2012). البيئة التنظيمية السائدة في مدارس مديرية التربية و التعليم في محافظة جرش و علاقتها بدافعية إنجاز المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-308089
Modern Language Association (MLA)
الحنيطي، أحمد سليمان. البيئة التنظيمية السائدة في مدارس مديرية التربية و التعليم في محافظة جرش و علاقتها بدافعية إنجاز المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-308089
American Medical Association (AMA)
الحنيطي، أحمد سليمان. (2012). البيئة التنظيمية السائدة في مدارس مديرية التربية و التعليم في محافظة جرش و علاقتها بدافعية إنجاز المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-308089
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-308089
