أنماط الشخصية لدى المشرفين التربويين و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى معلمي مدارس مديرية التربية و التعليم في لواء الموقر
Other Title(s)
Educational supervisor's personality patterns and its relation to school's teacher's achievement motivation at education al Mowaqar directorate
Dissertant
Thesis advisor
University
Al albayt University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Management and Educational Foundations
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2012
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف عل ى درجة ممارسة المشرفين التربويين لأنماط الشخصية و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى معلمي مدارس مديرية التربية و التعليم في لواء الموقر.
و لتحقيق هدف الدراس تم اختيار عينة عشوائية تكونت من (272) معلما و معلمة من مجتمع الدراسة، كما تم تطوير أداتي الدراسة الأولى لقياس أنماط الشخصية و تكونت من (49) فقرة موزعة على الأبعاد الأربعة (الانبساط، و الانطواء، و الاتزان، و الانفعال)، و الثانية لقياس دافعية الإنجاز و تكونت من(44) فقرة موزعة على الأبعاد الأربعة (الطموح و المثابرة، و التخطيط للمستقبل، و المنافسة، و التميز في الأداء).
كما تم التأكد من صدق الأداتين بعرضهما على مجموعة من الخبراء في مجال الإدارة التربوية و العلوم التربوية، وتم التأكد من ثباتهما بطرية الاختبار و إعادة الاختبار (test.retest) و الاتساق الداخلي باستخدام معامل كرونباخ الفا (Cronbach alpha).
و تم استخدام المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و معاملات الارتباط بيرسون، و تحليل التباين المتعدد، للإجابة عن أسئلة الدراسة و توصلت الدراسة الى النتائج الآتية : جاءت درجة ممارسة المشرفين التربويين لأنماط الشخصية في مدارس مديرية التربية و التعليم في لواء الموقر من وجهة نظر معلميها بدرجة متوسطة على جميع أنماطها.
كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≥ 0.05) تعزى لمتغير النوع الاجتماعي في بعد الانطواء و الانفعال و لصالح الذكور، كما توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≥ 0.05) تعزى لمتغير المرقة التعليمية في بعد الاتزان و لصالح المرحلة الأساسية، و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≥ 0.05) تعزى لمتغير المؤهل العلمي و الخبرة.
و جاء مستوى دافعية الإنجاز لدى معلمي مدارس مديرية التربية و التعليم في لواء الموقر من وجهة نظرهم بدرجة مرتفعة و ذلك على جميع مجالاتها.
كما بينت نتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة ( a≥ 0.05) تعزى لمتغير النوع الاجتماعي في بعد التخطيط للمستقبل و لصالح الإناث كما توجد فروق داله احصائيا تعزى لمتغير المؤهل العلمي في بعد الطموح و المثابرة و لصالح المؤهل العلمي الدكتوراه، و توجد فروق داله إحصائيا تعزى لمتغير المرحلة التعليمية في بعد الطموح و المثابرة ولصالح المرحلة الأساسية، و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≥ 0.05) تعزى لمتغير الخبرة.
كما توجد علاقة ارتباطيه إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (a ≥ 0,05) بين درجة ممارسة المشرفين التربويين لأنماط الشخصية و مستوى دافعية الإنجاز لدى معلمي مدارس مديرية التربية و التعليم في لواء الموقر.
و في ضوء النتائج أوصت الباحثة مجموعة من التوصيات من أهمها : وضع معايير لاختيار المشرفين التربويين تستند إلى الكفايات الشخصية.
Main Subjects
Educational Leadership and Foundations
Topics
No. of Pages
106
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الجبور، آمال ضيف الله محمد. (2012). أنماط الشخصية لدى المشرفين التربويين و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى معلمي مدارس مديرية التربية و التعليم في لواء الموقر. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-308199
Modern Language Association (MLA)
الجبور، آمال ضيف الله محمد. أنماط الشخصية لدى المشرفين التربويين و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى معلمي مدارس مديرية التربية و التعليم في لواء الموقر. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-308199
American Medical Association (AMA)
الجبور، آمال ضيف الله محمد. (2012). أنماط الشخصية لدى المشرفين التربويين و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى معلمي مدارس مديرية التربية و التعليم في لواء الموقر. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-308199
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-308199
