بناء مقياس التوحد للأطفال

Abstract AR

يعد التوحد من المشاكل و الإعاقات التطورية للأطفال و التي تكتشف خلال السنوات الثلاثة الأولى من عمر الطفل.

و يتميز طفل التوحد بقصور و تأخر في النمو الاجتماعي و الإدراكي و يعقبه اللغوي.

و تظهر الإصابة بالتوحد مواح لكل 500 مولود، كما و تظهر عند الإناث أقل من الذ1كور و بنسبة 1 / 4.

إن بناء مقياس التوحد للأطفال يساهم في الكشف المبكر للتوحد لدى الأطفال، فقد يعد الطفل طبيعيا لفترة معينة ثم يبدأ بالانسحاب من التفاعل الاجتماعي و الاتصال مع الآخرين و يسوء نموه اللغوي و الإدراكي.

اختيرت عينة عشوائية تبلغ (447) من الأطفال المعاقين من كلا الجنسين منهم (210) طفلا و (237) طفلة تتراوح أعمارهم من 3-13 سنة من معاهد الأمل و رامي و السعادة.

و قد تم اختيار (18) معلمة بصورة قصديه لتطبيق المقياس على الأطفال.

يتكون مقياس التوحد من (5) مكونات، و قد حدد وزن لكل مكون، و المكونات هي أولا اللغة و التواصل و وزنها 27 % و ثانيا فهم الأشياء المرئية عند الطفل و وزنها 13 % و ثالثا التكييف الاجتماعي و وزنها 20 %، و رابعا السلوك الانفعالي و وزنه 20 % و خامسا و أخيرا المهارات الحركية و وزنها 20 %، و تم صياغة (90) فقرة للمكونات، و تم استبعاد (10) رات لعدم تمييزها، و بذلك يصبح المقياس بصورته النهائية مكون من (80) فقرة و قد استخرجت للمقياس مؤشرات الصدق البنائي من خلال علاقة درجة المكون بالدرجة الكلية للمقياس و بالدرجة الكلية للمكونات الأخرى و كذلك علاقة الفقرة بالدرجة الكلية للمكون الذي تنتمي إليه الفقرة و ذلك باستخدام معامل ارتباط بيرسون، أما ثبات المقياس فقد تحقق بطريقتي أعادة تطبيق المقياس و طريقة إلفا كرونباخ، كما استخرج الخطأ المعياري للمقياس و قد تم التوصل إلى بعض التوصيات و المقترحات منها الإفادة من البحث في تشخيص أطفال التوحد في المدارس الابتدائية.