أثر استخدام خطة كلير في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في مادة الثقافة العلمية و مدى احتفاظهم بها

Other Title(s)

The effect of the practical implementation of Keller Plan on the achievement of the first secondary grade science stream students in the educational culture course and the retention of it.

Dissertant

مجد، لبنى محمود عبد الفتاح

Thesis advisor

أبو جابر، ماجد عبد الكريم
الخريشا، ملوح باجي عايد

Comitee Members

بعارة، حسين عبد اللطيف حسين
بني دومي، حسن بن علي الناجي

University

Mutah University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

Department of Curricula and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2000

Arabic Abstract

-هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام خطة كيلر في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي العلمي باختلاف جنسهم في مادة الثقافة العلمية و مدى احتفاظهم بها مقارنة بالطريقة التقليدية، و بشكل أكثر تحديدا سعت هذه الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيس التالي : هل هناك فروق في التحصيل المباشر و المؤجل لطلبة الصف الأول الصثانوي العلمي في مادة الثقافة تعزى لطريقة التدريس و الجنس ؟ و ذلك من خلال اختبار الفرضيتين التاليتيين : أولا : لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل المباشر لطلبة الصف الأول الثانوي العلمي في مادة الثقافة العلمية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) تعزى لطريقة التدريس و الجنس و التفاعل بينهما.

ثانيا : لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل المؤجل لطلبة الأول ثانوي العلمي في ملاادة الثقافة العلمية عند مستوى (a ≤ 0.05) تعزى لطريقة التدريس و الجنس و التفاعل بينهما.

تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في مدرية التربية و التعليم لقصبة الكرك- محافظة الكرك للعام الدراسي 1999 / 2000، و عددهم (404) طالبا و طالبة أختيرت عينة قصدية لمجتمع الدراسة مكونة من مشعبتين إحداهما للذكور و الأخرى للإناث، و عددهم (72) طالبا و طالبة.

قسمت كل من الشعبتين إلى مجموعتين بطريقة تتضمن تكافؤهما ثم وزعت هذه المجموعات إلى مجموعة ضابطة و أخرى تجريبية بطريقة تضمن تكافؤهما ثم وزعت هذه المجموعات إلى مجموعة ضابطة و أخرى تجريبية بطريقة عشوائية باستخدام القرعة البسيطة.

درست المجموعة التجريبية خلال الفصل الأول للعام الدراسي 1999 / 2000 و حدة تطبيقات تكنولوجية في مادة الثقافة العلمية المقررة من قبل وزارة التربية و التعليم لذلك العام باستخدام خطة كيلر في حين درست المجموعة الضابطة نغس الوحدة الدراسية في نفس الفترة الزمنية باستخدام الطريقة التقليدية.

تم بناء اختبار تحصيل مكون بصورته لنهائية من (50) فقرة تم التحقق من صدقه و ثباته، إذ بلغ معامل الثبات باستخدام معادلة جوتمان 58.9 %.

أظهرلات النتائج الدراسة باستخدام تحليل التباين الثنائي ذي التصميم العاملي (2 X 2) (Tow Way ANOVA) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (a ≤ 0.05) في لمتوسطات الحسابية بين طلبة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام خطة كيلر و طلبة المجموعة الضابطة التي درست بطريقة التقليدية تعزى لطريقة التدريس لصالفح خطة كلير و طلبة المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية تعزى لطريقة التدريس لصالح خطة كيلر سواء في الاختبار المباشر أو المؤجل.

كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (a ≤ 0.05) في المتوسطات الحسابية تعزى لاختلاف الجنس أو للتفاعل بين طريقة التدريس و الجنس في الاختبار المباشر المؤجل.

من أهم التوصيات التي توصلت إليها الدراسة دعوة معلمي المرحلة الثانوية إلى استخدام خطة كيلر في تدريس مادة الثقافة العلمية لما أظهرته نتائجها من أهمية في زيادة تحصيل الطلبة و مدى احتفاظهم بالمادة التعليمية، و دعوة الإداريين في وزارة التربية و التعليم من أصحاب القرار لضرورة أخذ خطة كيلر كطريقة تدريس بعين الاعتبار في دورات التدريبية للمعلمين و تعريفهم بها.

كما أوصت الباحثين بضرورة إجراء المزيد من الدراسات حول هذه الطريقة على عينات أكبر و في مواقع جغرافية مختلفة على المستوى المحلي و العربي و على متغيرات أخرى لم يتم تناولها في هذه الدراسة مثل الدافعية و تنمية اتجاهات إيجابية عند الطلبة نحو العلوم أو تتبع أثرها على التعليم اللاحق لهم.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Science
• Students
• Secondary education
• Educational tests and measurements
• Academic achievement
• Institutes
• Jordan

No. of Pages

133

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-308957