المؤسسات التعليمية في المغرب الأقصى في العهد المريني 638 هـ 1240م-869هـ 1464 م

Other Title(s)

Teaching institutions in al- maghrib al-aksa (morocco)‎ during the marinid's period 638-869 a.h 1240-1464 ac

Dissertant

القيم، مصطفى عيد أحمد

Thesis advisor

سعد الله، أبو القاسم

Comitee Members

القيسي، فايز عبد النبي
النقر، محمد عبد الحافظ مصطفى
مرعي، توفيق أحمد

University

Al albayt University

Faculty

Faculty of Arts and Humanities

Department

Department of History

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2000

Arabic Abstract

تناولت هذه الدراسة بالبحث موضوع المؤسسات التعليمية في المغرب الأقصى خلال العهد المريني، و لتغطية الموضوع قام الباحث بدراسة مختلف جوانبه كما تبرهن عليها فصول الدراسة و محاورها.

و كان الباعث الرئيسي إلى اختيار الموضوع هو محاولة فهم دور المؤسسات التعليمية بالمغرب الأقصى في تنشيط حركة التعليم خلال العهد المريني و مدى التأثير الذي تركته هذه المؤسسات في المجتمع. و حتى تكون الدراسة دقيقة بقدر الإمكان اتبع الباحث منهجية تاريخية تمثلت بالإطلاع على أمهات المصادر المطبوعة و المخطوطة، و المرجع و الأبحاث، و المقالات الحديثة باللغة العربية و بعض اللغات الأجنبية. و بدأت هذه الدراسة بمقدمة تضمنت مبررات اختيار الموضوع، و نقد أهم المصادر و المراجع التي اعتمدت عليها الدراسة، ثم عرض مختصر لفصول الدراسة. مهد الباحث لدراسته بمختصر عن قيام الدولة المرينية و أهميتها في تاريخ المغرب الأقصى و عوامل قيامها، و محاولة سلاطينها توحيد أقطار المغرب الإسلامي.

و تلا هذه التمهيد ثلاثة فصول عرض الأول أنواع المؤسسات التعليمية و مواردها المالية، مبينا أن من أن من أهم أنواع المؤسسات التعليمية الكتاتيب و المدارس و المساجد، بما فيها جامع القرويين، و الروايا و البيمارستانات و البيوتات الخاصة و المكتبات، و التي قسمها الباحث إلى مؤسسات تعليمية خالصة و أخرى خادمة للتعليم مع أغراض أخرى، و تناول الباحث في هذا الفصل أيضا أهم الموارد الأخرى.

و في الفصل الثاني تحدث الباحث عن مكونات التعليم في المؤسسات التعليمية و هي أربعة : المتعلمون و مراحل تعليمهم و مساكنهم و آدابهم، و عند حديثه عن هيئة التدريس بالذات تناول الباحث مؤهلاتهم العلمية و ظروفهم المعيشية و ألقابهم العلمية و آدابهم، كما تناول أساليب التدريس عندهم و هي : التلقين أو التحفيظ و الإقراء أو السماع و الرواية و السؤال و المناقشة، بالإضافة إلى المواد المدروسة و قد توزعت على ثلاثة أصناف رئيسة و هي : علوم العربية، و منها اللغة و النحو، و العلوم الدينية، و منها علوم القرآن الكريم و الحديث الشريف و الفقه و التصوف، و العلوم العقلية، و منها الرياضيات و الطب و الفلك و الكيمياء و المنطق. أما الفص الثالث : فقد تناول فيه الباحث تأثير المؤسسات في المجتمع من النواحي الفكرية و السياسية و الاجتماعية و العسكرية، و قد أضاف إليه الصلات العلمية مع البلدان الأخرى مثل : الأندلس و الجزائر و تونس و بعض أقطار المشرق الإسلامي كمصر. و أخيرا رأى الباحث من المفيد أن يذيل الدراسة ببعض الملاحق التي استفاد منها أثناء البحث و رأى أن تذييل الرسالة بها قد يكون فيه فائدة إضافية. و في الخاتمة استعرض الباحث أهم النتائج التي توصل إليها.

و لعل أبرزها تعدد المؤسسات التعليمية في العهد المريني، و تنوع الموارد المالية لهذه المؤسسات، و دور هذه المؤسسات في إثراء الحركة العلمية و تنشيطها ما جعلها تؤثر على المجتمع تأثيرا ايجابيا في أغلب الأحيان. و أخيرا يود الباحث أن يوصي بمتابعة الدراسات حول تجربة بني مرين في التعليم و ذلك للتوصل إلى نتائج أكثر دقة و علمية.

Main Subjects

History and Geography

Topics

• History
• Education
• Educational institutions
• Arab Maghreb

No. of Pages

220

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-310364