مبادئ التربية الجهادية في القرآن الكريم : دراسة تحليلية

Other Title(s)

Quranic educational principles of Jehad an analytical study

Dissertant

عبيدات، ذوقان أحمد سعود

Thesis advisor

الزقة، عبد الرحيم أحمد
القضاة، خالد يوسف

Comitee Members

شديفات، يحيى محمد
الرباعي، علي أحمد
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن

University

Al albayt University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

Department of Management and Educational Foundations

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2003

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مبادئ التربية الجهادية الواردة في القرآن الكريم و المتعلقة بجهاد الكفار ؟ 2- ما مبادئ التربية الجهادية الواردة في القرآن الكريم و المتعلقة بجاهد الدعوة ؟ 3- ما مبادئ التربية الواردة في القرآن الكريم و المتعلقة بجاهد المنافقين ؟ 4- ما مبادئ التربية الجهادية الواردة في القرآن الكريم و المتعلقة بجهاد الشيطان ؟ 5- ما مبادئ التربية الجهادية الواردة في القرآن الكريم و المتعلقة بجهاد النفس ؟ 6- ما مبادئ التربية الجهادية الواردة في القرآن الكريم و المتعلقة بجهاد الظالمين و الفاسقين ؟ و قد اتبع الباحث المنهج التحليلي في استنباط مبادئ التربية الجهادية من خلال تحليل نصوص آيات القرآن الكريم المتعلقة بالجهاد، و استخلاص مبادئ التربية الجهادية منها. كانت ابرز استنتاجات الدراسة الآتي : - تحديد مبادئ التربية الجهادية الواردة في القرآن الكريم و المتعلقة بجهاد الكفار، و قد وصل عدد هذه المبادئ إلى (اثنين و أربعين مبدأ)، فيما بلغت آيات القرآن الكريم التي تناولت مبادئ التربية الجهادية المتعلقة بجهاد الكفار (ثلاثمائة و سبعون أية). - اهتمام القرآن الكريم بموضوع الجهاد، و ذلك لكون الجهاد سبيل عزة هذه الأمة، و به ينصر المسلمون على أعدائهم، و به تتعزز إمكانية نشر الإسلام، لان الناس يؤمنون بمبادئ الأقوياء، و لو كان باطلة، و يعزفون عن مبادئ الضعفاء، و لو كانت صحيحة، فكيف بالإسلام و هو الدين الذي ارتضاه الله للبشرية كافة. - أمر المسلمون بالقتال و جهاد الكفار في المرحلة المدنية لا المرحلة المكية، و ذلك لأنه أصبح للمسلمين دولة في المدينة المنورة و قويت شوكتهم و تعززت قوتهم، و لا بد لهم من استخدام القوة للحفاظ على هيبة الدولة و تمكين الناس من الدخول في الإسلام في ظل منعه دولة الإسلام و قوته. - تحديد مبادئ التربية الجهادية الواردة في القرآن الكريم و المتعلقة بجهاد الدعوة، و قد وصل عدد هذه المبادئ إلى (اثنين و عشرين مبدأ)، فيما بلغت آيات القرآن الكريم التي تناولت مبادئ التربية الجهادية المتعلقة بجهاز الدعوة (خمسمائة و إحدى و ثمانون أية). - اهتمام القرآن الكريم بموضوع الدعوة إلى الله، و ذلك لكون الدعوة إلى الله واجبة على كل فرد مسلم، كل حسب استطاعته، كما أن للدعوة إلى الله أهمية كبرى متمثلة في تبليغ دين الله غلى الناس كافة، فلا عجب أن يخصص القرآن الكريم هذا العدد الكبير من الآيات القرآنية الكريمة لموضوع جهاد الدعوة، حيث أن هذا الدين كان دينا جديدا و يحتاج نشره إلى الترغيب و الترهيب و التركيز على العقيدة، و أركان الإيمان و خاصة اليوم الآخر، و جزاء المؤمن، و عقاب الكافر. - اهتمام الآيات المكية بأمور الدعوة إلى الله أكثر من الآيات المدنية، و ذلك لكون الآيات المكية موجهة إلى رسول الله صلى الله عليه و سلم بأن يبلغ دين الله إلى جميع الخلق كونه آخر الرسل و الأنبياء.

كما أن التركيز على الاقتداء بالرسل السابقين في أمور الدعوة إلى الله والتحلي بفضائل الأخلاق كان أكثر في الآيات المكية منه في الآيات المدنية. - تحديد مبادئ التربية الجهادية الواردة في القرآن الكريم و المتعلقة بجهاد المنافقين، و قد وصل عد هذه المبادئ إلى (أربعة عشر مبدأ)، فيم بلغت آيات القرآن الكريم التي تناولت مبادئ التربية الجهادية المتعلقة بجهاد المنافقين (مائة و ست وخمسون آية). - اهتمام القرآن الكريم بموضوع جهاد المنافقين، و ذلك لأهمية كشف صفات هذه الفئة و تصرفاتها، كونها تعيش ضمن الصف المسلم، و توالي غير المسلمين، و حتى يتنبه المؤمنون لهؤلاء المنافقين و يحذرونهم، و يكشفون أساليبهم في الخداع و المراوغة و التضليل و تمني الأذى للمؤمنين، و تناول القرآن الكريم للأساليب الوقائية و العلاجية في مجاهدة المنافقين و مجابهة أخطارهم. - كل الآيات القرآنية التي تناولت موضوع جهاد المنافقين هي آيات مدنية، و السبب أن ظهور المنافقين كان بعد الهجرة النبوية في المدينة المنورة عندما قويت شوكة المسلمين، و أصبح ضعاف الإيمان يخشون المسلمين من جهة و يخشون الكفار من جهة أخرى و يخشون على مصالحهم الذاتية. - تحديد مبادئ التربية الجهادية الواردة في القرآن الكريم و المتعلقة بجهاد الشيطان، و قد وصل عدد هذه المبادئ إلى (خمسة مبادئ)، فيما بلغت آيات القرآن الكريم التي تناولت مبادئ التربية الجهادية المتعلقة بجهاد الشيطان (مائة و إحدى و عشرون آية). - اهتمام القرآن الكريم بموضوع جهاد الشيطان و ذلك لخطره في تضليل المؤمنين و تركيزه على إغوائهم لأن رسالة الشيطان كما اختارها هو محاربة المؤمنين الذين يؤمنون بالله و اليوم الآخر من لدن آدم إلى يوم القيامة، و لذلك كان تركيز القرآن الكريم لبيان خطر هذا الشيطان، و خصوصا الآيات المكية التي ركزت على تناول أسباب معاداة لمؤمن للشيطان، و التعريف بأولياء الشيطان، و التحذير من الشيطان و مكائده المتمثلة في التأثير على الرغبات و الأهواء. - تحديد مبادئ التربية الجهادية الواردة في القرآن الكريم و المتعلقة بجهاد النفس، و قد وصل عدد هذه المبادئ غلى (ثمان مبادئ)ن فيما بلغت آيات القرآن الكريم التي تناولت مبادئ التربية الجهادية المتعلقة بجاهد النفس (مائة و أربع عشرة آية). - اهتمام القرآن الكريم بموضوع جهاد النفس، و ذلك لأهمية جهاد النفس عن وعي و علم بأحكام الإسلام، و لان استقامة النفس البشرية على الطريق السوي للحصول على مرضاة الله لا تكون إلا من خلال مجاهدة هذه النفس عن مغريات الدنيا المختلفة، المال و الجاه والعلم و النساء، و لذلك كان تركيز القرآن الكريم لبيان أهمية مجاهدة النفس البشرية، و خصوصا في الآيات المكية التي ركزت على أصول العقيدة و بنائها على أسس التقوى و الإيمان. - تحديد مبادئ التربية الجهادية الواردة في القرآن الكريم و المتعلقة بجهاد الظالمين و الفاسقين (مائتان و تسع وخمسون آية). - اهتمام القرآن الكريم بموضوعي الظلم و الفسق، كونهما علامتان من علامات خراب الأمم، كما أن صور الظلم و الفسق كثيرة، فكان لزاما على المسلمين محاربتها لما لها من اثر في هلاك الأمة و دمارها. - توازن و تساوي الآيات القرآنية المكية و الآيات القرآنية المدنية في تناولها لموضوعي الظلم و الفسق، و السبب عدم اقتصار الظلم و الفسق على مرحلة ما دون الأخرى.

فمثلا تعرض المسلمون في المرحلة المكية إلى ظلم الكفار و المشركين و النصارى و اليهود.

و في المرحلة المدنية كان هناك تذكير بالفسق و صورة و تركيز على عدم الوقوع في الظلم. و قد أوصى الباحث بعدة توصيات الاهتمام بمبادئ التربية الجهادية الواردة في القرآن الكريم و تصميم المناهج و الخطط التربوية وفقا لها.

و إجراء دراسات تهدف إلى تقصي هذه المبادئ في السنة النبوية الشريفة و كتب التربية الإسلامية.

Main Subjects

Religion

Topics

• Islamic ethics
• Islam
• Islamic education
• Religious education
• Jihad
• Islamic culture
• Preaching

No. of Pages

138

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-310491