مدى التزام معلمي المرحلة الأساسية العليا في مديرية التربية و التعليم بعمان الأولى بالمبادئ الخلقية كما وردت في القرآن الكريم

Other Title(s)

The extent of commitment of the basic stage teachers in Amman directorate to the ethics as mentioned in the holy Qur'an

Dissertant

الهباهبة، هاشم أحمد مفلح

Thesis advisor

شديفات، يحيى محمد

Comitee Members

مصطفى محمد عيسى
الشايب، عبد الحافظ قاسم
مرعي، توفيق أحمد

University

Al albayt University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

Department of Management and Educational Foundations

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2001

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى قياس مدى التزام معلمي المرحلة الأساسية العليا في مديرية التربية و التعليم بعمان الأولى بالمبادئ الخلقية كما وردت في القرآن الكريم، و قد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : ما مدى التزام معلمي المرحلة الأساسية العليا في مديرية التربية و التعليم بعمان الأولى بالمبادئ الخلقية كما وردت في القرآن الكريم؟ هل تختلف درجة التزام معلمي المرحلة الأساسية العليا بمديرية التربية و التعلية بعمان الأولى بالمبادئ الخلقية كما وردت في القرآن الكريم باختلاف : الجنس، و المؤهل العلمي، و الخبرة التعليمية. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين و المعلمات الذين يدرسون المرحلة الأساسية العليا في تربية عمان ةالأولى و البالغ عددهم (945) معلما و معلمة، أما عينة الدراسة فقد تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية، حيث بلغ أفراد هذه العينة (185) معلما و معلمة. و لجمع البيانات طور الباحث أداة تتألف من (74) فقرة تشتمل المبادئ الخلقية كما وردت في القرآن الكريم بحيث تتوزع إلى المجالات الستة التالية : أخلاق ذاتية و يتكون مجالها من (10) فقرات، و أخلاق دينية و يتكون من (11) فقرة، و أخلاق مهنية ويتكون من (14) فقرة، و أخلاق تتعلق بموالاة المجتمع المسلم و يتكون من (15) فقرة، و أخلاق معرفية و يتكون من (12) فقرة، و أخلاق المعاملات و يتكون من (12) فقرة. و تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على (7) محكمين من ذوي التخصص في التربية الإسلامية و العلوم التربوية في الجامعات الأردنية و وزارة التربية و التعليم، و قد عدل الباحث الأداة بموجب ملاحظات المحكمين و اقتراحاتهم.

كما تم حساب قيمة ثبات الأداة باستخدام (Test-Retest)، فكان (0.82).

و طبقت الأداة بصورتها النهائية على أفراد عينة الدراسة، و استخدم الباحث المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لمعرفة درجة التزام معلمي المرحلة الأساسية العليا بالمبادئ الخلقية كما وردت في القرآن الكريم، و تحليل التباين متعدد المتغيرات للكشف عن أثر المتغيرات المستقلة للدراسة : (الجنس، و الخبرة التعليمية، و المؤهل العلمي) في درجة التزام معلمي المرحلة الأساسية العليا بالمبادئ الخلقية كما وردت في القرآن الكريم. و قد أظهرت الدراسة النتائج التالية : فيما يتصل بالسؤال الأول، أظهرت النتائج أن متوسط درجة التزام معلمي المرحلة الأساسية العليا بالمبادئ كما وردت في القرآن الكريم (249.1) درجة، و بلغت أدنى نسبة لمتوسطات درجات التزام المعلمين بالمبادئ الخلقية في مجال أخلاق تتعلق بموالاة المجتمع المسلم حيث بلغ متوسط درجة التزام معلمي المرحلة الأساسية العليا بالمبادئ الخلقية التي تتعلق بهذا المجال (38.6)، في حين بلغ أعلى متوسط لدرجة التزام معلمي المرحلة الأساسية العليا بالمبادئ الخلقية التي تتعلق بمجال الأخلاق الدينية حيث بلغ متوسط درجات التزامهم بهذا المجال (47.5). فيا يتصل بأثر الجنس في الفروق بين متوسطات درجات التزام كل من المعلمين و المعلمات بالمبادئ الخلقية كما وردت في القرآن الكريم، فقد بين تحليل التباين متعدد المتغيرات أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجات التزام المعلمين بالمبادئ الخلقية كما وردت في القرآن الكريم في مجال الأخلاق الذاتية و لصالحة الإناث ؛ حيث بلغ متوسط درجات التزام المعلمين (32.6) بانحراف معياري قدره (8.74)، في حين بلغ متوسط درجات التزام المعلمات بالمبادئ الخلقية الخاصة بالأخلاق الذاتية (38.4) و بانحراف معياري قدرة (8.87) درجة.

كما بلغت قيمة ف (5.29) و هي ذات دلالة إحصائية.

و لم يظهر وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات التزام المعلمين بالمبادئ الخلقية كما وردت في القرآن الكريم في مجالات الدراسة الأخرى عدا الأخلاق الذاتية يمكن أن تعزى للجنس. و بالنسبة للسؤال الثالث فلم يظهر وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات التزام المعلمين بالمبادئ الخلقية كما وردت في القرآن الكريم في جميع حالات الدراسة يمكن أن تعزى إلى المؤهل العلمي ؛ فقد بلغت مستويات الدلالة لقيم ف (0.90، 0.43، 0.95، 0.92، 0.97، 0.64) للمجالات (الذاتية، و الدينية، و المهنية، و المعرفية، و أخلاق المولاة، و أخلاق المعاملات) على الترتيب، و هي ليست ذات دلالة إحصائية. أما بالنسبة للسؤال الرابع فلم يظهر وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين لدرجات التزامهم بالمبادئ الخلقية كما وردت في القرآن الكريم في جميع مجالات الدراسة يمكن أن تعزى إلى المؤهل العلمي.

فقد بلغت مستويات الدلالة لقيم ف (0.62، 0.74، 0.56، 0.81، 0.59، 0.95) للمجالات (الذاتية، و الدينية، و المهنية، و المعرفية، و أخلاق المولاة، و أخلاق المعاملات) على الترتيب، و هي ليست ذات دلالة إحصائية. و في ضوء هذه النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات هي : تعزيز توعية المعلمين في مجال الأخلاق التي تتعلق بموالاة مجتمع المسلمين و استيعابهم ؛ و ذلك من خلال البرامج التدريبية التي يمكن تطويرها بهذا الشأن العمل على زيادة درجة التزام المعلمين بالمبادئ الخلقية كما وردت في القرآن الكريم في المجالات جميعها.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Ethics
• Amman
• Teachers

No. of Pages

102

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-310807