مستوى أداء خريجي معلم مجال اللغة العربية في كليات العلوم التربوية مقارنا بأداء خريجي اللغة العربية و آدابها في كليات الآداب في الجامعات الأردنية

Other Title(s)

The performance level of the Arabic teacher field graduates in the educational sciences colleges compared with the performance of the Arabic language graduates in the arts colleges in the Jordanian universities

Dissertant

الشرفات، رحمة مناحي شريان

Thesis advisor

الشايب، عبد الحافظ قاسم

Comitee Members

حمادنة، أديب ذياب
مقدادي، محمد
أبو عبيد، أنمار محمد

University

Al albayt University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

Department of Management and Educational Foundations

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2004

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى المقارنة بين أداء معلمي اللغة العربية، و معرفة إذا كان هناك فرق ذي دلالة إحصائية في أدائهم بعزى إلى التخصيص (معلم مجال، و معلم أكاديمي) أو إلى الجنس.

و تحدت مشكلة الدراتسة الحالية في الأسئلة التالية : 1.

ما مستوى أداء معلمي اللغة العربية في المدارس التابعة لمديريتي التربية و التعليم في لواء البادية الشمالية؟ 2.

هل هناك فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ≥a 0.05) بين أداء معلمي اللغة العربية يعزى إلى التخصيص (معلم مجال، معلم أكاديمي)؟ 3.

هل هناك فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≥a 0.05) بين أداء معلمي اللغة العربية يعزى إلى الجنس؟ و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و معلمات اللغة العربية في مديريتي التربية و التعليمفي لواء البادية الشمالية للعام الدراسي 2003 / 2004، و البالغ عددهم (527) معلما و معلمة.

أما عينة الدراسة فقد تكونت من (159) معلما و معلمة تم اختيارها بطريقة العينة الطبقية العشوائية النسبية بنسبة (30 %) من مجتمع الدراسة.

و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد بطاقة ملاحظة لملاحظة أداء معلم العربية في الموقف الصفي تشتمل على (45) فقرة تمثل مجموعة من الكفايات الأساسية اللازمة لمعلم اللغة العربية في الموقف الصفي بصرف التظر عن فروع اللغة العربية المتعددة، موزعة في أربعة مجالات هي : التخطيط، و تنفيذ الدرس، و الاتصال، و التقويم.

و تحقق للأداة دلالة صدق المحتوى عن طريق عرضها على لجنة من المحكمين المتخصصين.

كما أشار معامل الثبات المحوسب بطريقة الاتفاق بين الملاحظين (0.89)، بينما بلغ معامل الثبات المحوسب بطريقة إعادة االتطبيق (0.85).

للنقديرات الكلية و الفرعية لمجالات الأداة ة فقراتها حسب متغيرات الدراسة، و المقارنة بين المتوسطات الكلية باستخدام اختبار "ت" للفروق بين المتوسطات.

و قد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : • إن مستوى العام لأداء معلمي اللغة العربية كان متوسطا على أداة الدراسة بشكل عام، و في مجالاتها الأربعة منفصلة.

• كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( a ≥0.05 ) بين أداء معلمي اللغة العربية يعزى إلى التخصيص على الدرجة الكلية للأداة، و إن هناك فرقا في مجال التخطيط لصالح تخصص معلم المجال في حين لم تظهر النتائج فرقا في باقي المجالات تعزى إلى التخصص.

• كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في أداء معلمي اللغة العربية يعزى إلى متغير الجنس على الدرجة الكلية في حين لوحظ وجود فروق في الأداء على مجالات الأداة عند مستوى دلالة ( 0.05≥a ) تعزى إلى الجنس، لصالح الذكور في مجالات التخطيط، و الاتصال، و التقويم، و لصالح الإناث في مجال التنقيذ.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Jordan
• Evaluation
• Teachers
• Graduates
• Preparation

No. of Pages

90

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-310954