سؤالات الرسول صلى الله عليه و سلم في السنة : دراسة تحليلية

Other Title(s)

The prophets questions in the Sunnah analytical study

Dissertant

يوسف، مراد شحادة شكيب

Thesis advisor

الرشدان، محمود عايد
الشريفين، محمد عيسى إبراهيم

Comitee Members

بني أرشيد، بكر مصطفى طعمة
عجين، علي إبراهيم
الهندي، صالح ذياب

University

Al albayt University

Faculty

Faculty of Jurisprudence and legal studies

Department

Department of Foundations of Islam (Usul addin)

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2005

Arabic Abstract

الحمد لله رب العالمين، و الصلاة و السلام على نبيه الأمين، و على آله و أصحابه الطيبين الطاهرين.

أما بعد : فإن في هذه الدراسة تبحث موضوعا هاما، ألا و هو سؤلات النبي صلى الله عليه و سلم، و قد بينت هذه الدراسة من خلال تحليل سؤلات النبي صلى الله عليه و سلم مزايا تلك السؤلات، و من حيث الخصائص و الضوابط، كما بينت مقاصد تلك السؤلات، و الاساليب التي اتبعها النبي صلى الله عليه و سلم فيها ؛ كا بينت وسائله في تلك الأساليب.

و حتى تؤدي الدراسة أكلها، و و تطهر غائدتها، تناولن الفصل الثالث و الأخير منها، الفوائد التربوية و التعليمية المستنبطة من سؤلاته صلى الله عليه و سلم.

و كان هذا الفصل بمثابة تطبيق لمفردات فصول و مباحث هذعه الدراسة، حيث تناولت كلا من المعلم، و طالب العلم، و القاضي، و لمفتي، و المناظر، و الداعي.

فبينت خصائص و ضوابط سؤلاتهم، كما بينت مقاصد و طرق سؤلاتهم، و كذا وسائلهم فيها كل هذا استنباطا من سؤلات النبي صلى الله عليه و سلم، و التي قاربت المائتي سؤال في هذه الدراسة.

و قد بينت هذه الدراسة أحكام سؤال، و هل هو مذموم أم محمود؟! و إن كان فما المذموم منه؟ و ما المحمود؟ و متى يكون المذموم مذموما؟ و متى يكون المحمود محمودا؟. و لما كان للرسالة مالها من أبعاد تربوية و تعليمية، لم تغفل بحث أداب السؤال، و تبيان أهميتها، مدللة على ذلك بأدلة كثيرة، و لعل من أبرزها أن علماء التربية أكدوا في أبحاثم أهمية و دور السؤال في التعليم، و هذا إن دل على عظم سنة نبينا صلى الله عليه و سلم و رقيها و سموها على كل المبادئ و النظريات الأأخرى.

و من أبرز النتائج التي توصلت إليها، ما يلي : 1- سؤلات الرسول صلى الله عليه و سلم المتمثله بأساليبها و وسائلها، و خصائصها و ضوابطا، من اهم ما ينبغي أن يرجع لها الدراسون التربويون، فهي ليست محض نظرية غير مطبقة و لا مجربة، بل هي واقعية و شمولية، و تحقق مصالح للفرد و المجتمع، وهي مما تمتع به من ضوابط تعطي الأمة منهجا في كيفية السؤال الصحيح الذبي يؤدي الغرض، و يحقق المقصود.

2- وضعت هذه الدراسة سؤلات الرسول صلى الله عليه و سلم في صورة مبادئ و أسس للتعلم و التعليم، كمراعاة الفروق الفردية، و التدرج، و تشجيع المحسن و الثناء عليه، و التنبيه على الخطأ دون ذكر صاحبه.

3- استخدم الرسول صلى الله عليه و سلم في سؤلاته وسائل معينة، و هي وسائل معنوية، و وسائل حسية، و هذا يدل عى أن هذه السؤلات تقدم مثالا حيا لأفضل ما يكمن أن توصل له الدراسات التربوية، فالدارسون التربويون، توصلوا في أواخر الستينات من القرن العشري ن إلى أسلوب السؤال في التعليم، و بينوا أهمينه، كما ذكروا درو الوسائل المعينة.

مع أن الإسلام بين ذلك قولا و فعلا قبل أكثر من ألف و أربع مائة سنة.

4- إن سؤلات الرسول صلى الله عليه و سلم قد أتت تحقيق مقاصدها على صعيد الفرد، و على صعيد المجتمع المسلم، و نشأ في كنفها العقل المسلم المتميز.

و هي قادرة على تحقيق ذلك في كل زمان إذا روعيت الثوابت و المتغيرات، و الوقائع و المآلات.

5- إن على القاضي، و المفتي، و المعلم، و طالب العلم، و المناظر، أن يسترشدوا بسؤلات الرسول صلى الله عليه و سلم، فيجعلوا لسؤلاتهم خصائص مطابقة لسؤلات الرسول صلى الله عليه و سلم، و كذا متقيدة بضوابطه، مستخدمة أساليبه و مقاصده.

6- السؤال ذو أهمية بالغة، فهو نصف العلم، فإذا لم نحسن السؤال أضعنا نصف العلم و لذلك ينبغي أن ندرس كيفية السؤال، و نتحالى بأدابه، و تخلق بأخلاق السائل الأسوة صلى الله عليه و سلم.

Main Subjects

Religion

Topics

• Questions and answers
• Sunnah

No. of Pages

213

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-311263