Comparative difficulties with non-scientific general vocabulary and scientific medical terminology in English as a second language (ESL) medical students
Other Title(s)
صعوبات المقارنة بين المفردات غير العلمية العامة و المصطلحات العلمية الطبية في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية لطلاب الطب
Joint Authors
Heming, Thomas A.
Nandagopal, Shobha
Source
Sultan Qaboos University Medical Journal
Issue
Vol. 12, Issue 4 (30 Nov. 2012), pp.485-492, 8 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Medicine and Health Sciences
Publication Date
2012-11-30
Country of Publication
Oman
No. of Pages
8
Main Subjects
Topics
Abstract AR
الهدف : التعليم الطبي يتطلب استيعاب الطلاب لكل من المفرادات التقنية (العلمية / الطبية) و غير التقنية (العامة) على كحد سواء.
وجدنا من خلال تجربتنا مع اللغة الإنجليزية كلغة ثانية أن الطلاب العرب يعانون عادم من مشاكل في فهم البيانات العلمية بسبب ضعف فهمهم للمفردات غير العلمية.
تهدف هذه الدراسة لتحديد ما إذا كان الطلاب يجدون صعوبة في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية مع المفردات العامة التي قد تعوق فهمهم للنصوص العلمية / الطبية.
الطريقة : قمنا بدراسة مسحية بتوزيع نص للغة الإنجليزية لطلاب طب في بلد عربي في سنوات التعليم الأساسي الذي يسبق التعليم الطبي.
تتألف الدراسة من عينة من الأسئلة التي تعطى في اختبار القبول بكليات الطب بالولايات المتحدة الأمريكية.
طلبنا من الطلاب تحديد جميع الكلمات غير المعروفة في النص.
النتائج : بدأ الطلاب الذين المذكورين الدراسات الأساسية التي تسبق الدراسة الطبية مع نقص جوهري في المفردات الإنجليزية، و كان الطلاب الذين يدرسون اللغة الإنجليزية بالمدارس الثانوية كلغة أولية يعانون من نقص انتقائي في المصطلحات العلمية / الطبية الذي اختفى مع مرور الوقت.
بينما كان الطلاب الذين يدرسون باللغة العربية بالمدارس الثانوية يجدون صعوبة في كلا من المفردات العامة إضافة إلى المفردات العلمية / الطبية.
لوحظ أن تلك الصعوبات تتضاءل مع الوقت، و لكنها ما تزال موجودة حتى بعد ثلاث سنوات من التعليم الجامعي باللغة الإنجليزية.
الخلاصة : بشكل عام، عند تدريس المواد الفنية لطلاب الطب غير الناطقين بالإنجليزية، يتم التركيز على المفرادات التقنية الخاصة بالموضوع و المرتبطة بها.
تلقي هذه الدراسة الضوء على أن الطلاب غير الناطقين بالإنجليزية يواجهون أيضا صعوبات مع المفردات العامة المستخدمة في بناء عبارات تستخدم الكلمات التقنية.
و يمكن لمثل هؤلاء الطلاب الاستفادة من زيادة معرفة المصطلحات العامة.
Abstract EN
Objectives : Medical education requires student comprehension of both technical (scientific / medical) and non-technical (general) vocabulary.
Our experience with “English as a second language” (ESL) Arab students suggested they often have problems comprehending scientific statements because of weaknesses in their understanding of non-scientific vocabulary.
This study aimed to determine whether ESL students have difficulties with general vocabulary that could hinder their understanding of scientific / medical texts.
Methods : A survey containing English text was given to ESL students in the premedical years of an English-medium medical school in an Arabic country.
The survey consisted of sample questions from the Medical College Admission Test (USA).
Students were instructed to identify all unknown words in the text.
Results : ESL students commenced premedical studies with substantial deficiencies in English vocabulary.
Students from English-medium secondary schools had a selective deficiency in scientific / medical terminology which disappeared with time.
Students from Arabicmedium secondary schools had equal difficulty with general and scientific / medical vocabulary.
Deficiencies in both areas diminished with time but remained even after three years of English-medium higher education.
Conclusion : Typically, when teaching technical subjects to ESL students, attention is focused on subject-unique vocabulary and associated modifiers.
This study highlights that ESL students also face difficulties with the general vocabulary used to construct statements employing technical words.
Such students would benefit from increases in general vocabulary knowledge.
American Psychological Association (APA)
Heming, Thomas A.& Nandagopal, Shobha. 2012. Comparative difficulties with non-scientific general vocabulary and scientific medical terminology in English as a second language (ESL) medical students. Sultan Qaboos University Medical Journal،Vol. 12, no. 4, pp.485-492.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-311825
Modern Language Association (MLA)
Heming, Thomas A.& Nandagopal, Shobha. Comparative difficulties with non-scientific general vocabulary and scientific medical terminology in English as a second language (ESL) medical students. Sultan Qaboos University Medical Journal Vol. 12, no. 4 (Nov. 2012), pp.485-492.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-311825
American Medical Association (AMA)
Heming, Thomas A.& Nandagopal, Shobha. Comparative difficulties with non-scientific general vocabulary and scientific medical terminology in English as a second language (ESL) medical students. Sultan Qaboos University Medical Journal. 2012. Vol. 12, no. 4, pp.485-492.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-311825
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 491-492
Record ID
BIM-311825