الرزم التعليمية بأسلوبي الاكتشاف الموجه و المتشعب و أثرهما في التحصيل المعرفي و تعلم و احتفاظ المهارات الأساسية بالتنس

Other Title(s)

Programmed educational by oriented discovery and thinking, and their effect on knowledge acquisition and learning and retention tennis basic skills

Dissertant

الشرفاني، أحمد محمد علي

Thesis advisor

هيراني، حسين سعدي إبراهيم

University

Salahaddin University-Hawler

Faculty

College of Physical Education

University Country

Iraq

Degree

Ph.D.

Degree Date

2011

Arabic Abstract

يهدف البحث الكشف عن : - أثر الرزم التعليمية بأسلوب الاكتشاف الموجه في تعلم المهارات الأساسية بالتنس.

- أثر الرزم التعليمية بأسلوب المتشعب في تعلم المهارات الأساسية بالتنس.

- الفروق في الاختبارات البعدية بين الرزم التعليمية بأسلوبي الاكتشاف الموجه و المتشعب في التحصيل المعرفي و تعلم المهارات الأساسية للتنس.

- الكشف عن أفضل أسلوب في الاحتفاظ بالتعلم من بين المجاميع الثلاث.

و قد افترض الباحث ما يأتي : - توجد فروق ذات دلالة معنوية بين الاختبارات القبلية و البعدية في تعلم المهارات الأساسية بالتنس للمجاميع الثلاث.

- توجد فروق ذات دلالة معنوية في الاختبارات البعدية في التحصيل المعرفي و تعلم المهارات الأساسية بالتنس للمجاميع الثلاث.

- هناك فروق متباينة في الاحتفاظ بالتعلم للمهارات الأساسية بالتنس بين المجاميع الثلاث.

و قد اعتمد الباحث المنهج التجريبي لملائمته و طبيعة البحث، تكون مجتمع البحث من طلاب السنة الدراسية الثانية بكلية التربية الرياضية في جامعة صلاح الدين أربيل للعام الدراسي 2010-2011 و البالغ عددهم (124) طالب و طالبة، أما عينة البحث فقد تكونت من طلاب ثلاث شعب تم اختيارها عشوائيا من بين الشعب السنة الدراسية الثانية و البالغ عددها (4) شعب، و بمعدل (17) طالب لكل شعبة، و بهذا بلغت عينة البحث (51) طالبا بعد أن استبعد عدد من أفراد العينة، تمت عملية التكافؤ بين المجموعات الثلاثة من عينة البحث لضبط المتغيرات الآتية العمر الزمني مقاسا (بالأشهر)، و الطول مقاسا (بالسنتيمتر)، و الكتلة مقاسا (بالكيلو غرام لأقرب صف كيلوغرام)، و تم التكافؤ فيما بين مجموعات البحث الثلاث في بعض عناصر اللياقة البدنية و الحركية المؤثرة في تعلم بعض المهارات الأساسية بالقص) و اعتمد الباحث على الاستبيان و الاختبارات و المقاييس وا لملاحظة العلمية كأدوات و وسائل لجمع المعلومات و الوصول إلى أهداف البحث بعد أن أعطى الباحث توضيحات إلى مدرس المادة عن الرزمة التعليمية المبرمجة بأسلوب الاكتشاف الموجه و المتشعب من أجل سهولة تطبيق المنهاج التعليمي، قام مدرس المادة بتطبيق المنهاج التعليمي للكلية، وقد تم تنظيم التمارين و تكراراتها و توزيعها على أسلوبي الاكتشاف الموجه والمتشعب من خلال تدريس كل مجموعة بأسلوب واحد ضمن مدة التعليم، و إن الفرق الوحيد في تطبيق المناهج التعليمي يكون في أسلوب المتعلم ضمن الجزء التعليمي في القسم الرئيسي لكل مجموعة، و قد استغرق تنفيذ المنهاج التعليمي (9) وحدة تعليمية و بواقع وحدة تعليمية واحدة أسبوعيا لكل مجموعة، و إن زمن الوحدة التعليمية الواحدة تكون من (90 دقيقة) و اعتمد الباحث على الوسائل الإحصائية الآتية (النسبة المئوية، و الوسط الحسابي، و الانحراف المعياري و معامل الارتباط البسيط، و اختبار (ت)، و تحليل التباين (٢)، و اختبار أقل فرق معنوي L.S.D، و اختبار الاحتفاظ).

و توصل الباحث إلى الاستنتاجات الآتية : - أظهرت النتائج تفوق المجاميع الثلاث في الاختبارات البعدية على الاختبارات القبلية في تعلم المهارات الأساسية بالتنس.

- أن استخدام الرزم التعليمية بأسلوبي (الاكتشاف الموجه- و المتشعب) كان أكثر فاعلية في تعلم المهارات الأساسية بالتنس.

- أظهرت النتائج أن أسلوب الاكتشاف الموجه كأحد أساليب التدريس يؤثر تأثيرا إيجابيا في تعلم المهارات الأساسية بالتنس.

- إن استخدام الرزم التعليمية له أثر في حث المتعلم و زيادة دافعيته نحو التعلم و هذا ما لمس من خلال تجاوب المجموعتين التجريبيتين و تفاعلهما في استخدام الرزم التعليمية التي وزعت على أفرادها بغية التعلم من خلالها.

- أثبتت الرزمة التعليمية بأسلوب الاكتشاف الموجه أفضلية في التحصيل المعرفي للمهارات الأساسية بالتنس على بقية المجاميع.

- أحتك المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت (الرزمة التعليمية بأسلوب الاكتشاف-موجه مركز الصدارة عندما تفوقت على بقية المجاميع الأخرى في مقدار الاحتفاظ في تعلم المهارات الأساسية بالتنس.

- تفوق المجموعة التجريبية الثانية المستخدمة (الأسلوب المتشعب) على المجموعة الضابطة في التحصيل المعرفي و تعلم و احتفاظ بعض المهارات الأساسية بالتنس.

أوصى الباحث ما يأتي : في ضوء ما اسفرت عنه نتائج هذا البحث يوصي الباحث بما يأتي : - حث العاملين في مجال التعليم في الكليات التربوية المفتوحة على إعداد و تصميم الرزم التعليمية لمختلف المواد الدراسية و المهارات التعليمية، و ذلك لأثرها الكبير في زيادة التحصيل فضلا عن كونها توفر الجهد و الوقت للمتعلم و تنبهه على فهم المادة التعليمية بصورة أسرع و أسهل.

- تدريب التدريسي على أنواع مختلفة في أساليب التدريس لغرض الارتقاء بالمستوى العلمي للطلاب من خلال التعاون مع كليات و أقسام التربية الرياضية.

- استخدام أسلوبي (الاكتشاف الموجه—و المتشعب) بوصفهما أفضل من (أسلوب التعلم المتبع) في تحقيق الأهداف التعليمية بالتنس.

- استخدام اسلوب التعلم بالاكتشاف الموجه في تدريس المواد الأخرى لما لها من خصائص جيدة في التحصيل المعرفي للطلاب.

- استخدام أسلوب التعليم بالاكتشاف الموجه في تدريس المواد الأخرى لما لها من خصائص جيدة في التحصيل المعرفي للطلاب.

- استخدام الرزم التعليمية في التعلم لمختلف المواد الأساسية لما لها من خصوصية في استخدام التعليم الذاتي.

- الاستعانة بالتقنيات التربوية و التعليمية المتوافرة لإعداد مثل هذه الرزم و إخراجها بصورة تخدم المتعلم و تساعده على أن يكون بصورة أفضل.

- إجراء الاختبارات بصورة مستمرة خلال السنة الدراسية على الطلاب لمعرفة الخط البياني لتعلم لدى الطلبة.

كما و اقترح الباحث ما يأتي: - - إجراء دراسة وبحوث على مراحل دراسية أخرى و للمهارات الحركية و الفعاليات الأخرى.

- إجراء دراسة أخرى للطالبات و مقارنتها بالطلاب في ضوء استخدام أسلوبي (الاكتشاف الموجه- و المتشعب) استكمالا للبحث الحالي إجراء دراسة مستقبلية عن تأثير الرزمة التعليمية بأسلوبي الاكتشاف الموجه و المتشعب في التحصيل المعرفي و تعلم و احتفاظ لمختلف الفعاليات الرياضية و المراحل الدراسية الأخرى.

Main Subjects

Educational Sciences
Public Health

Topics

• Education
• Training
• Tennis

No. of Pages

134

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-314315