أثر استخدام التدريس بمساعدة الحاسوب في إحداث التغيير المفاهيمي و الاحتفاظ به لدى طلاب الصف التاسع الأساسي لمفاهيم الحموض و القواعد

Other Title(s)

The effect of computer assisted instruction (CAI)‎ on bringing about conceptual change of acid base concepts of ninth grade students and their retention of this conceptual change

Dissertant

الشرعة، عبد الله عطية محمد

Thesis advisor

الخوالدة، سالم عبد العزيز عواد

Comitee Members

القادري، سليمان أحمد
رواشدة، إبراهيم فيصل
الخطايبة، عبد الله محمد الإبراهيم

University

Al albayt University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

Department of Curricula and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2010

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس بمساعدة الحاسوب في إحداث التغيير المفاهيمي و الاحتفاظ به لدى طلاب الصف التاسع الأساسي لمفاهيم الحموض و القواعد مقارنة بالطريقة التقليدية.

كما هدفت الدراسة إلى تحديد أشكال الفهم الخاطئ لمفاهيم الحموض و القواعد الشائعة بين طلاب الصف التاسع الأساسي قبل البدء بالمعالجة التجريبية و بعدها. تكونت عينة الدراسة من (36) طالبا في شعبتين للصف التاسع الأساسي في مدرسة أم الجمال الثانوية للبنين في محافظة المفرق.

و وزعت هاتان الشعبتان عشوائيا إلى مجموعة تجريبية (ن = 20) و مجموعة ضابطة (ن = 16).

وتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام طريقة التدريس بمساعدة الحاسوب، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. و تم إعداد برمجية تعليمية محوسبة باستخدام برنامج البوربوينت (PowerPoint) و برامج أخرى مساندة، كما أعد اختبار مفاهيم الحموض و القواعد، و تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، و ت التحقق من ثباته بحسابه بمعادلة كودر ريتشادسون KR20 حيث بلغ معامل الثبات (0.86). و طبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثني من العام الدراسي 2009 / 2010 بمعدل (5) حصص اسبوعيا و لكل شعبة، و استمرت لمدة (14) يوما، و قام الباحث بتدريس المجموعتين، و كانت المادة التعليمية هي الوحدة الرابعة (الحموض و القواعد و الاملاح) من منهاج الكيمياء لصف التاسع الأساسي. أشارت نتائج الدراسة غلى شيوع الأخطاء المفاهيمية لثمانية عشر من مفاهيم الحموض و القواعد و بنسبة تجاوزت 60 % من طلاب مجموعتي الدراسة قبل المعالجة التجريبية. كما دلت النتائج على أن لطريقة التدريس أثر ذا دلالة إحصائية (ح > 0.05) في إحداث التغيير المفاهيمي لصالح المجموعة التجريبية التي درست بمساعدة الحاسوب في تسعة من مفاهيم الحموض و القواعد في الاختبار البعدي. و أظهرت نتائج الدراسة أيضا أن لطريقة التدريس أثرا ذا دلالة إحصائية (ح > 0.05) في احتفاظ طلاب الصف التاسع الأساسي بهذا التغيير في فهم مفاهيم الحموض و القواعد و لصالح المجموعة التجريبية التي درست بمساعدة الحاسوب. و في ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بالخلفية المعرفية للطلاب و إجراء دراسات للكشف عن أنماط الفهم الخاطئ للعديد من المفاهيم الكيميائية و معالجتها باستخدام التدريس بمساعدة الحاسوب، و كذلك إجراء دراسات تتناول أثر التدريس بمساعدة الحاسوب للاحتفاظ بالفهم السليم للمفاهيم العلمية في المباحث العلمية الأخرى كالفيزياء و الأحياء و علوم الأرض، كما أوصت بضرورة تدريب معلمي العلوم لكي يتمكنوا من تصميم برمجيات تعليمية و استغلالها في تحسين طرق تدريسهم، و تفعيل دور مختبرات الحاسوب المنتشرة في المدارس لتدريس مناهج العلوم وعدم اقتصارها في تدريس الحاسوب فقط و تفعيل ور الحاسوب في مختبرات العلوم.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Chemistry
• Education
• Teaching methods
• Mafraq
• Computers

No. of Pages

135

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-314934