اتجاهات طالبات كلية العلوم التربوية (الأنروا)‎ نحو التعلم المدمج بعد دراستهن للمساقات الجامعية المدمجة

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاها ت طالبات كلية العلوم التربوية (الأنروا) نحو التعلم الدمج بعد دراستهن للمساقات الجامعية الدمجة، و كذلك التعرف إلى مدى دور بعض المتغيرات المتعلقة بالطالبات (التخصص، و المعدل التراكمي، و موقع السكن الأصلي، و نوع السكن) في اتجاهاتهن نحو التعلم المدمج.

و تكونت عينة الدراسة من (84) طالبة، و لتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة مكونة من (٤٧) عبارة، و قد تم التأكد من صدقها، و حساب معامل ثباتها.

أظهرت النتائج أن اتجاهات الطالبات نحو التعلم الدمج، كانت إيجابية و قد بلغت الدرجة الكلية (٤٧٣، ٣) و هي درجة اتجاه إيجابية.

و تبين أن البعد الخاص بتعلم المساق الدمج إلكترونيا قد احتل المرتبة الأولى من حيث اتجاهات الطالبات نحو منحى التعلم الدمج، فيما احتل بعد القيم الاجتماعية و التربية المرتبة الثانية، بينما احتل البعد المتعلق بتنمية المهارات المرتبة الثالثة.

كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات الطالبات، نحو منحى التعلم الدمج تعزى لتغير التخصص، و بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهاتهن تعنى لمتغيرات : المعدل التراكمي، و موقع السكن الأصلي، و نوع السكن.