فاعلية وحدة دراسية قائمة على برنامج قبعات التفكير الست في تنمية التحصيل و مهارات التدريس الإبداعي و الاتجاه نحوها لدى الطالبات معلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة

Abstract AR

هدف البحث نحو قياس فاعلية وحدة دراسية قائمة على برنامج قبعات التفكير الست في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى الطالبات المعلمات في مجالات : التخطيط و التنفيذ و التقويم و اتجاههن نحوها فأعدت الباحثة وحدة دراسية بعنوان "إستراتيجية التدريس القائمة على برنامج قبعات التفكير الست" و استخدمت المنهج التجريبي ذا العينة الواحدة البالغة 25 طالبة الملتحقات ببرنامج الدبلوم العام في التربية من تخصص اللغة العربية ؛ و طبقت عليهن أدوات البحث-قبل و بعد التجربة-و قد أسفرت المعالجة الإحصائية عن النتائج التالية : وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياس القبلي و البعدي في اختبار التحصيل لصالح القياس البعدي حيث بلغ اختبار (ت) 89.03 .

و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياس القبلي و البعدي في بطاقة ملاحظة مهارات تخطيط و تنفيذ و تقويم الدروس لصالح القياس البعدي حيث بلغت قيمة اختبار (ت) في مهارة التخطيط 88.88، أما مهارتي التنفيذ و التقويم فبلغت قيمة اختبار (ت) في القياس البعدي 279.00 و هي قيم دالة عند مستوى أقل من0.0001، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح القياس البعدي في مقياس الاتجاه الذي بلغ 9.2، و كان حجم تأثير الوحدة الدراسية حسب قيمة مربع ايتا (ƞ2) كبيرا جدا.

لذا أوصى البحث بتطوير مقرر طرق التدريس و تضمين مفرداته مهارات التدريس الإبداعي في مجالات : التخطيط و التنفيذ و التقويم باستخدام استراتيجية التدريس القائمة على برنامج قبعات التفكير الست كما اقترح إجراء دراسة عن أثر استخدام قبعات التفكير الست عند تعليم موضوعات اللغة العربية في تنمية مهارات التفكير : الناقد و الإبداعي لدى عينة من طالبات المرحلة المتوسطة.