مفهوم الذات و الرضا الوظيفي عند أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل و علاقتهما ببعض المتغيرات
Other Title(s)
Self-concept and faculty Job satisfaction at the University of hail and its relation to other variables
Author
Source
Issue
Vol. 2011, Issue 58 (31 Dec. 2011), pp.175-215, 41 p.
Publisher
Association of Arab Universities General Secretariat
Publication Date
2011-12-31
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
41
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة أبعاد مفهوم الذات و الرضا الوظيفي عند أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل و علاقة ذلك بكل من متغير الجنس و المؤهل العلمي و التخصص العلمي و سنوات الخبرة.
تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل ذكورا و إناثا، و اقتصرت عينة الدراسة على أعضاء هيئة التدريس الذين استجابوا استجابة تامة لجميع فقرات أدوات الدراسة في الفصل الدراسي الثاني لعام 1429 / 1430 هــ.
تكونت عينة الدراسة من (212) فردا، (112) ذكورا، و (100) أنثى و قد تم استخدام أداتين في هذه الدراسة و هما : مفهوم الذات و هو (لتنسي) Tennessee ترجمة و إعداد (عبد الرحيم، 1984) الصورة الإرشادية، و الأداة الثانية مقياس الرضا الوظيفي من إعداد الباحثة، و يتكون من (45) فقرة تقيس خمسة أبعاد من أبعاد الرضا الوظيفي.
و يعد إجراء التحليل الإحصائي المناسب من متوسطات حسابية و انحرافات معيارية و تحليل التباين، كشفت نتائج الدراسة عن النتائج الآتية : أن المتوسط الحسابي لبعد الرضا الوظيفي و مفهوم الذات بشكل عام ذو درجة متوسطة.
في حين كشفت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في جميع أبعاد الرضا الوظيفي حسب متغير الجنس، و جميعها كانت لصالح الذكور، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (> 0.05) في الدرجة الكلية لمفهوم الذات حسب متغير الجنس.
و أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (> 0.05) في الدرجة الكلية للرضا الوظيفي و مفهوم الذات حسب المؤهل العلمي، كما بينت أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (> 0.05) في الدرجة الكلية للرضا الوظيفي و مفهوم الذات حسب التخصص، و كانت لصالح أعضاء هيئة التدريس في التخصصات الأدبية، كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في جميع أبعاد الرضا الوظيفي والدرجة الكلية لمفهوم الذات حسب الخبرة العملية.
و بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (> 0.05) في مفهوم الذات حسب الخبرة العملية، كما تبين أن هناك علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (> 0.05) بين الدرجة الكلية لمفهوم الذات و بين الدرجة الكلية للرضا الوظيفي.
و في ضوء هذه النتائج و لتحقيق الفائدة العلمية من هذه الدراسة خلصت الباحثة إلى توصيات من أبرزها : 1.
الاهتمام بأعضاء هيئة التدريس من جميع النواحي المادية و المعنوية؛ لينعكس ذلك على رضاهم الوظيفي و مفهوم الذات لديهم.
2.
تحفيز الكفاءات العلمية بما يتناسب مع التخصص و الدرجة العلمية و سنوات الخبرة لينعكس ذلك على رضاهم الوظيفي و مفهوم الذات لديهم.
Abstract EN
The current study aimed at examining self-concept and faculty job satisfaction at the University of Hail and its relation to variables such as gender, education, experience and area of specialty.
The subjects of the study were male and female faculty members at the University of Hail.
The study was restricted to faculty members who responded fully to the items of the survey instrument in the second term of the academic year 1429-1430.
The sample consisted of 212 male and female faculty members at the University of Hail (112 male and 100 female).
A comprehensive survey was used to collect data.
Instruments used to collect data were : Tennessee Self-Concept Scale (translated and developed by Abdul Raheem 1984) of which 83 items were used in accordance with the objectives of this study.
The second instrument is a job satisfaction measure developed by the researcher which consists of 45 items measuring five dimensions of job satisfaction.
After implementing the appropriate statistical analysis (median, standard deviation and analysis of variance), the study uncovered several findings.
The median for job satisfaction and self-concept was (3.50) and (3.31), respectively which is considered medium.
Results indicated that gender added significantly (0.05 >) to all dimensions of job satisfaction as male participants had a higher level of job satisfaction.
Gender did not add significantly (0.05 >) to overall self-concept.
Results also showed that education did not add significantly (0.05 >) to overall job satisfaction nor to overall self-concept.
Area of specialty added significantly (0.05 >) to both overall job satisfaction and overall self-concept.
Faculty members of literary disciplines had a high level of job satisfaction and self-concept.
Experience did not add significantly (0.05 >) to all dimensions of job satisfaction nor to overall self-concept.
The results also indicated a significant positive relationship (0.05 >) between overall self-concept and overall job satisfaction.
American Psychological Association (APA)
أبو جودة، صافية سليمان. 2011. مفهوم الذات و الرضا الوظيفي عند أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل و علاقتهما ببعض المتغيرات. مجلة اتحاد الجامعات العربية،مج. 2011، ع. 58، ص ص. 175-215.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-318197
Modern Language Association (MLA)
أبو جودة، صافية سليمان. مفهوم الذات و الرضا الوظيفي عند أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل و علاقتهما ببعض المتغيرات. مجلة اتحاد الجامعات العربية ع. 58 (كانون الأول 2011)، ص ص. 175-215.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-318197
American Medical Association (AMA)
أبو جودة، صافية سليمان. مفهوم الذات و الرضا الوظيفي عند أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل و علاقتهما ببعض المتغيرات. مجلة اتحاد الجامعات العربية. 2011. مج. 2011، ع. 58، ص ص. 175-215.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-318197
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 209-210
Record ID
BIM-318197
