فاعلية استخدام خرائط التفكير في تنمية مهارات حل المسألة الهندسية و الاتجاه نحوها لدى طلاب الصف الثامن الأساسي

Other Title(s)

The effectiveness of using thinking maps on developing the skills of geometric problem solving and attitudes towards it of the eighth grade male students

Dissertant

أبو سكران، محمد نعيم العبد

Thesis advisor

عفانة، عزو إسماعيل سالم

Comitee Members

الخزندار، نائلة نجيب
الأسطل، إبراهيم حامد حسين

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2012

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام خرائط التفكير في تنمية مهارات حل المسألة الهندسية و الاتجاه نحو الهندسة لدى طلاب الصف الثامن الأساسي، و لتحقيق أهداف الدراسة و الإجابة عن تساؤلاتها، استخدم الباحث المنهج التجريبي على عينة ممثلة من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة حطين الأساسية في مدينة غزة، و تم تقسيمها إلى مجموعتين، تجريبية قوامها (38) طالب، و مجموعة ضابطة قوامها (36) طالب، و قد أعد الباحث لتحقيق أهداف الدراسة اختبارا لقياس مهارات حل المسألة الهندسية و مقياس الاتجاه نحو الهندسة.

و قد سعى الباحث للتحقق من صحة فرضيات الدراسة الآتية : 1- لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة a ≤ 0.05)) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المسألة الهندسية.

2- لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة a ≤ 0.05)) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو الهندسة.

و قد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية و طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المسألة الهندسية، و ذلك لصالح المجموعة التجريبية.

2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية و طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو الهندسة، و ذلك لمالح المجموعة التجريبية.

و بناء على تلك النتائج أوصى الباحث بالآتي : 1- ضرورة تدريب الطلاب على مهارات حل المسألة الرياضية، و الابتعاد عن الطرق التقليدية تدريس الهندسة و استخدام الاستراتيجيات و الطرق الحديثة التي تساعد على تنمية مهارات حل المسألة الهندسية.

2- التأكيد على المعلمين بضرورة استخدام استراتيجيات حل المسألة عند حل المسائل الرياضية.

3- ضرورة الاهتمام بأدوات التفكير البصري و منها خرائط التفكير في تدريس الرياضيات، و ذلك للتحول من ثقافة الاستماع السلبي، إلى ثقافة المشاركة الفعالة و التعبير عن التفكير بصريا.

4- إلقاء الضوء على استخدام خرائط التفكير كاستراتيجية حديثة في مقررات طرق تدريس الرياضيات في كليات التربية، و في مجال تدريس الرياضيات في المدارس.

6- الاهتمام بتنمية اتجاهات الطلاب نحو الرياضيات بشكل عام و الهندسة بشكل خاص، من خلال استخدام خرائط التفكير.

و اقترح الباحث إجراء الدراسات التالية : 1- دراسة فاعلية خرائط التفكير في تنمية مهارات حل المسألة و أنماط التفكير المختلفة في فروع الرياضيات الأخرى كالجبر و الإحصاء.

2- دراسة فاعلية خرائط التفكير في تنمية متغيرات تابعة أخرى، مثل (عادات العقل، الذكاءات المتعددة، التفكير البصري، المهارات الحياتية، التفكير بأنواعه، مهارات ما وراء المعرفة).

3- دراسة فاعلية خرائط التفكير في تدريس بعض المقررات الجامعية في كليات التربية مثل(طرق تدريس الرياضيات، مناهج البحث العلمي).

4- إجراء دراسة تقارن بين فاعلية خرائط التفكير و أنواع أخرى من الأدوات البصرية مثل : (الخرائط العنكبوتية، خرائط المفاهيم، خرائط العقل) على متغيرات تابعة مثل مهارات حل المشكلات و التحصيل.

5- إجراء دراسة تجريبية لبحث فاعلية استخدام خرائط تفكير محوسبة باستخدام برنامج Thinking Maps على متغيرات أخرى كالتحصيل و الاتجاه.

6- دراسة التفاعل بين استراتيجيه خرائط التفكير و مستويات السعة العقلية على التحصيل و التفكير الرياضي، و مهارات حل المسألة الرياضية.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Mathematics
• Gaza Strip

No. of Pages

246

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-318320