تاثير استخدام أساليب تعلم متعددة في بعض المهارات للألعاب الفردية و الفرقية

Abstract AR

ان علم التعلم الحركي و طرائق التدريس يؤكدان و بلا شك فيه على وجود فروق فردية بين المتعلمين حتى ان كانوا في مرحلة دراسية واحدة او مرحلة عمرية واحدة و بالتالي لا بد من وجود طرائق و اساليب متنوعة تعالج هذه الفروقات في التعلم و هذا التنوع بالأساليب و الاستراتيجيات يقابله تنوع في نوع النشاطات الرياضية (الفردية و الفرقية) و لأهمية هذا التنوع تأتي اهمية تطبيق اساليب و استراتيجيات متنوعة و التعرف على تأثيرها في التدريس و مستوى التعلم.

اما مشكلة البحث يرى الباحث بان هناك نوعين من التعلم الاول يستخدم الطرائق و الاساليب و الاستراتيجيات الحديثة في التدريس و الاخر تقليدي يعتمد على جهود المدرس و بالتالي يجب على التربويين التفكير في قدرات المتعلمين في تعلم افكار جديدة من خلال التنوع في استراتيجيات و اساليب التعلم و تكمن المشكلة في اختيار نوع التعلم الذي ينسجم و يطور نشاط نوع النشاط من خلال اشراك و تفاعل المتعلمين بصورة ايجابية.

اما اهداف البحث : 1.اعداد ثلاثة مناهج تعليمية وفق اساليب و استراتيجيات التعلم (التعلم للإتقان-الاكتشاف-التعلم معا) في تعلم بعض المهارات الاساسية للألعاب الفردية و الفرقية ( الكرة الطائرة-الجمناستك ).

2.التعرف على تأثير المناهج التعليمية وفق اساليب و استراتيجيات التعلم (التعلم للإتقان-الاكتشاف-التعلم معا) في تعلم بعض المهارات الاساسية للألعاب الفردية و الفرقية (الكرة الطائرة-الجمناستك).

3.التعرف على اي الاساليب و الاستراتيجيات افضل في تعلم بعض المهارات الاساسية للألعاب الفردية و الفرقية (الكرة الطائرة-الجمناستك).

اما فروض البحث : 1.توجد فروق معنوية في نتائج الاختبارات القبلية و البعدية لمجموعات البحث الثلاثة في تعلم بعض المهارات الاساسية للألعاب الفردية و الفرقية و لصالح الاختبار البعدي.

2.توجد فروق معنوية في نتائج الاختبارات بين الاساليب و استراتيجيات التعلم في بعض المهارات للألعاب الفردية و الفرقية و لصالح الاختبار البعدي.

3.توجد فروق معنوية في نتائج الاختبارات بين الاساليب و استراتيجيات التعلم في بعض المهارات للألعاب الجماعية الكرة الطائرة (الارسال و الدفاع عن الملعب).

اما مجالات البحث : المجال البشري : طلاب المرحلة الرابعة في معهد اعداد المعلمين-بصرة و المجال المكاني : ملعب معهد المعلمين-بصرة و المجال الز ماني : 1 / 3 / 2010 ولغاية 26 / 4 / 2010 اما الباب الثاني تم فيه عرض بعض الدراسات النظرية حول التعلم و مفهومة و انواعه و استراتيجيات التعلم، و شمل الباب الثالث منهج البحث المستخدم حيث استخدم الباحث المنهج التجريبي اما مجتمع البحث و عينته فقد شمل المجتمع طلاب المرحلة الرابعة في معهد اعداد المعلمين في البصرة للعام لدراسي (2010-2012) و البالغ عددهم (115) اما عينة البحث فقد شملت (87) طالب و بذلك تكون نسبة العينة (62,75 %) من المجتمع الاصلي ، ثم تم تحديد المهارات الاساسية و اختباراتها و اجراء الاختبارات القبلية ثم تطبيق المنهج التجريبي الذي شمل (48) وحدة تعليمية استمرت (8) اسابيع و بعد ذلك اجراء الاختبار البعدي.

اما الباب الرابع تم فبه عرض و تحليل و مناقشة النتائج.

و شمل الباب الخامس على الاستنتاجات و التوصيات : الاستنتاجات : -ان لا نواع التعلم الثلاثة مساهمة فاعلة في تعلم مهارات البحث.

-زيادة العمل التفاعلي من اجل التعلم في المجموعة الثالثة.

اما التوصيات : -التنوع في طرق و اساليب و استراتيجيات التدريس في تدريس مهارات الالعاب الفردية و الفرقية.

-اجراء دراسات و بحوث حول طبيعة سلوك الطلاب خلال العمل الجماعي و ما هي إيجابياته و سلبياته.