تقويم جودة التعلم الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة في ضوء المعايير العالمية للجودة

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على مدى مطابقة جودة معايير التعلم الالكتروني المعمول بها في جامعة القدس المفتوحة (التربوية و الفنية و الادارية) لمعايير الجودة العالمية في المجالات نفسها.

و تحقيقا لأهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، و تكونت عينة الدراسة من (84) مشرفا و مشرفة في جامعة القدس المفتوحة (ج.

ق.

م) من الذين أشرفوا على بعض مقررات الجامعة الالكترونية، و عينة أخرى من دارسي الجامعة قوامها (1554) دارسا و دارسة من الذين مارسوا التعلم الالكتروني في ج.

ق.

م، و قد وزعت استبانتان بشكل إلكتروني واحدة لكل مجموعة لجمع المعلومات حول جودة المحتوى و التصميم التعليمي للمقرر الالكتروني، و مساندة المشرفين و الدارسين والخدمات الادارية و دعمهم للتعلم الالكتروني في ج.

ق.

م.

تأكد الباحث من صدق الاستبانتين بعرضهما على محكمين متخصصين، و من ثباتهما باستخدام معامل الفا كرونباخ.

و بعد التطبيق جمعت النتائج و حللت عن طريق استخدام الحزمة الاحصائية للدراسات الاجتماعية (SPSS).

توصلت الدراسة إلى نتائج عدة أهمها أن معايير جودة المحتوى و التصميم التعليمي للمقرر الالكتروني، و مساندة المشرفين و الدارسين و الخدمات الادارية و دعمهم للتعلم الالكتروني في ج.

ق.

م في المجالات التربوية و الفنية و الادارية موجودة.

و أنه لا يوجد فروقات ذات دلالة إحصائية في تقديرات المشرفين لمتوسطات جودة معايير التعلم الالكتروني تعزى إلى الجنس أو الرتبة الاكاديمية، إلا أنه وجدت فروقات للتقديرات تعزى إلى تخصص المشرف.

و بناء على هذه النتائج، توصي الدراسة بإقرار معايير التعلم الالكتروني و نشرها في ج.

ق.

م بشكل رسمي، و توجيه الجهود لنشر ثقافة الجودة في التعلم الالكتروني في ضوء تنامي المنافسة في تطبيقات هذا النوع من التعلم إقليميا و دوليا، و ضرورة إيجاد الية لتقويم معايير الجودة في التعلم الالكتروني في ج.

ق.

م بشكل مستمر حتى يتسنى لهذه المؤسسة أن تقدم برامج تعليمية إلكترونية، تنافس في كفاءتها و نوعيتها ما تقدمه نظيراتها العالمية.