مؤشرات جودة تقنية التدفق الفيديوي في التعليم الجامعي المفتوح

Abstract AR

سعت الدراسة الحالية إلى بناء أداة لقياس جودة استخدام تقنية التدفق الفيديوي في التعليم الجامعي المفتوح كما هدفت إلى التحقق من صدق الأداة و ثباتها باستخدام إجراءات التقنين المتبعة في مثل هذه الدراسات.

و لتحقيق هدف الدراسة بني مقياس تكون بصورته النهائية من (47) مؤشرا وزعت على أربعة مجالات التخطيط للقاء الدراسي و تصميم المادة التعليمية و إخراجها الفني و أسلوب العرض و دور المشرف الأكاديمي المساعد و ذلك بالرجوع إلى الإطار النظري و الدراسات السابقة.

و للتأكد من الخصائص السيكومترية لمقياس الدراسة وزع على عينة تألفت من (102) مشرف و مشرفة ممن يشرفون على المقررات الثي طرحت بنظام تقنية التدفق الفيديوي في جامعة القدس المفتوحة خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2009/2010 و قد أظهرت نتائج استجابات أفراد العينة على فقرات مقياس الدراسة' أن الوسط الحسابي للاستجابات على فقرات المقياس ككل قد بلغ (27.4) و هو يمثل درجة أهمية كبيرة جدا و حظي مجال التخطيط للقاء الدراسي بالترتيب الأول (49.4)، يليه أسلوب العرض (29.4)، ثم تصميم المادة التعليمية و إخراجها الفني (22.4) و في الأخير جاء دور المشرفين الأكاديميين المساعدين (19.4).

و للتأكد من دلالات صدق المقياس، حسبت معاملات الارتباط بين فقرات المقياس مع الدرجة الكلية له، و مع المجال الذي تنثمي إليه، و كذلك مصفوفة الارتباط بين مجالاته، حيث جاءت جميع معاملات الارتباط دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (01.0 a).

كما تحقق الباحثان من ثبات المقياس بطريقة الاتساق الداخلي و التجزئة النصفية، و جاءت معاملات الثبات مناسبة، مما يشير إلى صلاحية مقياس الدراسة و مناسبته للاستخدام في قياس جودة التدفق الفيديوي، و في ضوء ذلك أوصى الباحثان بضرورة الاستفادة من المقياس، و توظيفه في تجويد تقنية البث الفيديوي في مجال التعليم المفتوح.