تأثير منهج تعليمي باللعب لتنمية التواصل اللغوي للأطفال المصابين بطيف التوحد

Abstract AR

يعد الاهتمام بالأطفال في أي مجتمع اهتماما بمستقبل المجتمع بأسره، و يقاس مدى تقدم المجتمعات و رقيها بمدى اهتمامهم بالأطفال و العناية بهم و دراسة مشكلاتهم و العمل على حلها، و تعد التوحدية لغزا محيرا لكثير من علماء النفس و التربية.

و بما أن هذه الفئة تمثل نسبة غير قليلة في أي مجتمع فأن الحاجة ماسة و ملحة لمزيد من البحوث و الدراسات في كل المجالات التي تهتم بهم، و في المجال الأكاديمي لا نزال نحتاج غلى الكثير للوصول إلى المدى الذي يمكن أن نستند عليه في إعدادهم للشكل المأمول خصوصا أنه في حالة عدم الاهتمام بهم فأن ذلك يؤثر عليهم و ينقص من فرص دمجهم في المجتمع و بالتالي ينقص من قدرتهم على الاستقلالية الذاتية التي هي في الأساس الهدف من برامج التربية الخاصة بشكل عام. إن أطفال التوحد يعانون من العجز في استخدام اللغة و تطويرها، و في حالة وجودها فأنها عبارة عن ترديد لما يقوله الآخرون، فهم بطريقة أو بأخرى لديهم قصور في تطوري اللغة المنطوقة و غير المنطوقة و هم بحاجة ماسة إلى تنمية هذه المهارات. لذا هدفت هذه الدراسة غلى الاستفادة من اللعب كوسيلة للاتصال مع أطفال التوحد و تنمية مهارات الاتصال لديهم، و إعداد برنامج تعليمي لهم يحتوي على مجموعة أنشطة تعليمية تنمي مهارات الاتصال و بالتالي معرفة فاعلية البرنامج عليهم. و قد أجري البحث على عينة من (10) أطفال مصابين بالتوحد البسيط (الطيفي) بعمر (4-6) سنوات في معهد الرامي للتوحد و المشخصين من قبل الطبيب المختص و قد اختيرت هذه الفئة لكونها فئة قابلة للتعلم. و كانت أهم النتائج هي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي و البعدي و لصالح الاختبار البعدي لعينة البحث.