أثر التدريب في تحسين قدرة الطلبة على ترتيب الأفكار بشكل منطقي في الكتابة باللغة الانجليزية
Other Title(s)
The effect of training on improving students' ability of arranging ideas logically in English writing
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
القضاة، خالد يوسف
أبو الشعر، عواطف
شاكر، عبد الله
University
Al albayt University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Management and Educational Foundations
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2004
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى البحث في أثر التدريب على استخدام الترتيب المنطقي للأفكار في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي في مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية من خلال الإجابة على السؤال الرئيس التالي : ما أثر التدريب على استخدام الترتيب المنطقي للأفكار في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي في مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية و للإجابة على هذا السؤال صيغت الفرضيتان التاليتان : ٠ ليس هناك فرق دال إحصائيا على مستوى الدلالة (∝ = 0.05) في تحصيل مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية بين الطلبة الذين تم تدريبهم على استخدام مهارة الترتيب المنطقي للأفكار و الطلبة الذين لم يتم ترتيبهم على ذلك . ٠ ليس هناك فرق دال إحصائيا على مستوى الدلالة (∝ = 0.05) في التحصيل في مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف الأول ثانوي يعزى للجتس.
اقتصرت الدراسة على طلبة الصف الأول ثانوي في قصبة المفرق للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2002 / 2003 تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، و قد بلغ عددهم (160) طالبا و طالبه.
تم تقسيم مجتمع الدراسة إلى مجموعتين أحدهما ضابطه وضمت (80) طالبا و طالبه و الأخرى تجريبية و ضمت (80) طالبا و طالبه. قامت الباحثة لتدريب الطلبة في العينة التجريبية على استخدام استراتيجيه الترتيب المنطقي في تطوير بعض الأفكار و تنظيمها وتسلسلها، و قد تم تطبيق الدراسة على أفراد العينة في مدة أسبوعين بواقع (3) حصص في كل أسبوع بأتباع الخطوات التالية : وضحت الباحثة مفهوم الترتيب المنطقي للأفكار من خلال اقتراح بعض الجمل الرئيسية و تطويرها بمشاركة الطلبة، مستخدمين الأمثلة و التفاصيل و الحقائق، و السبب والنتيجة، ثم كلفت الطلبة بتطوير بعض الجمل الرئيسة كواجب صفي.
و قد تم مناقشة الأفكار المطورة مع الطلبة.
كما قامت الباحثة بعرض موضوعين إنشائيين كنموذج لسمة الترتيب المنطقي، اختارت أحدهما من كتاب (§Effective Writin) للمؤلف (Robert Moore) والآخر من كتاب (College Writing Skills) للمؤلف (John Langan)، ئم كلف الطلبة بكتابة موضوعين مشابهين من مواضيع مقترحة مرتيطة ببيئة الطلبة و متعلقة بحياتهم الاجتماعية ليختاروا اثنين منها للكتابة فيهما، و بعد ذلك تم مناقشة مواضيع الطلبة و تصحيحها. اعتمدت الباحثة على اختبار تحصيلي مكون من نص تم اختياره من كتاب (English Grammar and Composition) للمؤلف (John Warriner) تتضح فيه سمة الترتيب المنطقي للأفكار و قد قامت الباحثة بترقيم جمل الموضوع من (1-20) و وزعتها بصورة عشوائية لغاية إعادة ترتيبها بتسلسل منطقي.
و قد تم استخدام هذا الاختبار قبل البدء بعملية التدريب و بعد الانتهاء منها. كما تم تطيل نتائج الاختبار القبلي باستخدام تحليل التباين الثنائي.
و تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∝ = 0.05) بين نتائج الطلبة في المجموعتين التجريبية و الضابطة في الاختبار القبلي، أي أن المجموعتين متكافئتين من حيث التحصيل تم إجراء اختبار بعدي بعد الانتهاء من عملية التدريب لمجموعتي الدراسة لقياس أثر التدريب في التحصيل في مهارة الكتابة، و قد استخدم تحليل التباين الثنائي مرة أخرى لمقارنة متوسطات أداء طلبة المجموعتين على الاختيارين القبلي و البعدي. و تبين ما يلي : — وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∝ = 0.05) لصالح المجموعة التجريبية٠ — عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(∝ = 0.05) تعزى للجنس و للتفاعل ببن الطريقة والجنس ٠ و السبب في أن نتائج الدراسة كانت إيجابية يعود إلى أن طريقة الترتيب المنطقي للأفكار زادت من حماس الطلبة ودافعيتهم نحو الكتابة و نقلتهم من النمط التقليدي الذي تعودوا عليه إلى نمط جديد.
و ليس هذا فحسب بل استثارت لدى الطلبة مهارة التفكير المنطقي المنظم الذي يساعد على تنمية القدرات الكتابية لديهم و هذا اتقق مع نتائج الدراسات التي أجراها(1982) Olson Santos(1988), Onaka(1984), . و في ضوء ما خلصت إليه الدراسة من نتائج تقدمت الباحثة بعدة توصيات تهم وزارة التربية و التعليم و وزارة التعليم العالي و البحث العلمي.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
82
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : طريقة الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : الخاتمة، مناقشة النتائج، التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الزعبي، حنان عيسى محمد. (2004). أثر التدريب في تحسين قدرة الطلبة على ترتيب الأفكار بشكل منطقي في الكتابة باللغة الانجليزية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319885
Modern Language Association (MLA)
الزعبي، حنان عيسى محمد. أثر التدريب في تحسين قدرة الطلبة على ترتيب الأفكار بشكل منطقي في الكتابة باللغة الانجليزية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319885
American Medical Association (AMA)
الزعبي، حنان عيسى محمد. (2004). أثر التدريب في تحسين قدرة الطلبة على ترتيب الأفكار بشكل منطقي في الكتابة باللغة الانجليزية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319885
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-319885
