قياس الكفايات المهنية قبل فترة التطبيق لدى طلبة المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية-جامعة البصرة

Abstract AR

تضمن البحث خمسة محاور غذ اشتمل المحور الأول على المقدمة و أهمية البحث و قد تجلت أهمية البحث بدراسة مستوى استعداد طلب المرحلة الرابعة نفسيا و فنيا (مهاريا) للتطبيق في المدارس.

ما مشكلة لبحث فتلخصت بسؤال و هو م مدى استعدد الطالب نفسيا و فنيا لأداء دوره كطلب مطبق في المدارس و ما مدى تحمل دوره كمدرس مسؤول عن طلبة و مدى التزامه بهذا الدور ؟ أما أهداف البحث فجاءت كالآتي : 1- بناء و تقنين مقياس للتعرف على مستوى الكفايات المهنية قبل فترة التطبيق لدى طلبة المرحلة الرابعة في كلية التربية لرياضية-جمعة البصرة. 2- تحديد الدرجات و المستويات لمعيارية لدى طلبة المرحلة الرابعة في كلية التربية لرياضية-جمعة البصرة. 3- تقييم مستوى الكفايات المهنية قبل فترة التطبيق لدى طلبة المرحلة الرابعة في كلية لتربية-جامعة البصرة. أما مجالات البحث فكنت : - المجال البشري : طلاب و طالبات المرحلة لرابعة بكلية التربية الرياضية-جامعة البصرة للعام الدراسي 2010 / 2011. - المجال الزمني : الفترة لزمنية الواقعة بين 1 / 10 / 2010 و لغاية 28 / 5 / 2011. - المجال المكاني : القاعات الدراسية الخاصة بكلية التربية لرياضية-جامعة البصرة. أما المحور الثاني فتضمن الدراسات النظرية التي تضمنت المواضيع (الهداف العامة للتطبيق، الأسس التربوية للطالب المطبق في مدة التربية لرياضية، مفهوم الكفايات و أنواعها، مرحلة التطبيق و أهدافه). كما تضمنت البحث المحور الثالث و الذي شمل (منهجية البحث و إجراءاته الميدانية و يضمنها منهج البحث و مجتمع و عينة البحث أيضا شمل لدوت و الوسائل التي استخدمت في البحث أيضا شمل هذا لمحور خطوت تصميم المقياس و التي شملت عرض الصيغة للمقياس على لخبراء-التطبيق الأولي للمقياس-التجربة الأساسية لتحليل الفقرات فضلا عن تحليل الفقرات إحصائي بالإضافة إلى القوة التمييزية للفقرة أيضا شمل هذا المحور أيضا الخطوات لعلمية لبناء المقياس و هي (الثبات و الصدق و الموضوعية فضلا عن التجربة الرئيسية للبحث). أما المحور الرابع للبحث فتضمن مناقشة نتائج المقياس م المحور الخمس فشمل الاستنتاجات و التوصيات أما أهم الاستنتاجات فكانت : 1- لم يعطى التطبيق الاهتمام المطلوب من قبل الطالب أو أن بعض الطلبة خاض تجربة التطبيق دون أن يعرف الأسس العلمية لكتابة خطة الدرس و م هي طرق التدريس التي يجب ن يستخدمها خلال فترة التطبيق. 2- التوعية بأهمية عملية التطبيق و أهمية الاستعداد له نفسيا و فنيا (مهاريا) كنت قليلة من قبل السادة المدرسين و المشرفين إن صح التعبير. أما أهم التوصيات فكانت : 1- تعديل فترة التطبيق من (45) يوم غلى يوم وحد و يومين في الأسبوع و ذلك للإبقاء على حالة التواصل بين الطالب و المشرف و التواصل مع الكلية. 2- تعديل الساعات المقررة لمدة طرائق لتدريس في الكلية. 3- تعويد الطلبة على التدريس وفق سليب و استراتيجيات حديثة التدريس و التنوع فيها.