بناء اختبار الفهم لدى طالبات المرحلة المتوسطة

Abstract AR

تشير الأدبيات المتعلقة بجوانب القدرات العقلية كالذكاء و التفكير بأنواعهما إلى بناء أدوات لقياس هذه الجوانب التي حظيت باهتمام كبير من علماء النفس و الباحثين، لكن قياس الفهم لم يحظ بالأهمية ذاتها في مجال قياس القدرات العقلية و الشخصية على مستوى البيئة العراقية، قابل ذلك إهمال الجانب العقلي المهم و ما يتطلبه اختبار الفهم من جهد علمي في تصميمه و إعداده.

يهدف البحث إلى : (بناء اختبار الفهم للمرحلة المتوسطة وفقا للمظاهر الستة للفهم).

و يقتصر البحث الحالي على عينة من طالبات المرحلة المتوسطة للدراسة الصباحية في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي (2011-2012).

و تحدد هدف البحث ببناء اختبار للفهم لطلبة المرحلة المتوسطة وفقا لنظرية ماكاتي و ويكنز (Mctighe and Wiggins, 1998) لمظاهر الفهم الستة.

اتبع الباحثان خطوات علمية في إجراءات بناء الاختبار إذ تم جمع و تصميم فقرات الاختبار وفقا لمجالات النظرية المعتمدة و قد تكونت من (163) فقرة بصورته الأولية موزعة على (6) مظاهر و (30) مجالا و جرى تطبيقه على (530) طالبة من المدارس المتوسطة و الثانوية في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي (2011-2012).

و لتحقيق هدف البحث تم استخراج الخصائص السيكومترية للاختبار من (الصدق و الثبات) و للتحقق من (الصدق الظاهري و الصدق البناء) تم عرضه على عدد من المحكمين في العلوم التربوية و النفسية و استخراج معاملي السهولة و الصعوبة و الاتساق الداخلي فأصبح عدد فقرات الاختبار بصيغته النهائية (142) فقرة، أما ثبات الاختبار فقد حسب بطريقة إعادة الاختبار فبلغ (0.82) و قد استعمل لمعالجة البيانات و تحليلها عددا من الوسائل الإحصائية و باستخدام برنامجي (الإكسل) و (SPSS).

كما توصل البحث لعدد من التوصيات و المقترحات، أهمها الدعوة إلى استخدام اختبار الفهم لقياس و تنمية الفهم نظرا لأهمية هذا الجانب العقلي في التطور الأكاديمي و الشخصي و المهني للطلبة.