أثر نمذجة (محاكاة)‎ مادة الفلك في تحصيل طلبة الصف الثاني قسم الفيزياء و تنمية إتجاههم نحوها

Abstract AR

يهدف البحث التعرف على اثر استخدام نمذجة مادة الفلك في تحصيل طلبة الصف الثاني قسم الفيزياء و تنمية اتجاههم نحو تعلمها.

و تكونت عينة البحث من (61) طالبا و طالبة من طلبة الصف الثاني-قسم الفيزياء-كلية التربية للعام الدراسي (2009-2010)، وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين، ثم كوفئت في المتغيرات (حاصل الذكاء، و المعدل العام للصف الأول، والاختبار القبلي للاتجاه نحو تعلم مادة الفلك)، لتمثل الأولى منها تجريبية باستخدام النمذجة، فيما درست الضابطة بالطريقة الاعتيادية.

و لتحقيق هدف البحث تطلب اعتماد أداتين، الأولى : اختبار تحصيلي مكون م (22) فقرة في مادة الفلك أعده الباحثان، واتسم بالصدق و الثبات. أما الثانية فهو مقياس الاتجاه نحو تعلم مادة الفلك الذي أعده دياب (2004) و المكون من (21) فقرة موزعة بالتساوي على ثلاث مجالات، الأول : اتجاه الطلبة نحو طبيعة المادة، و الثاني : اتجاه الطلبة نحو قيمة المادة، و الثالث : اتجاه الطلبة نحو تعلم المادة، و بواقع (7) فقرات في كل مجال.

كما و تحقق الباحثان من صدقه و ثباته.

و بعد تطبيق التجربة لمدة فصل دراسي كامل من قبل أحد الباحثين و تطبيق الأداتين و تم تصحيح إجابات أفراد العينة عليهما، جمعت و حللت إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t-test)، و دلت النتائج على أنه : 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل المجموعتين التجريبية و الضابطة في مادة الفلك ولصالح المجموعة التجريبية. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط نمو اتجاه أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة نحو مادة الفلك.