فعالية التدريس الخصوصي بالكمبيوتر في تنمية مهارات حل المشكلات البرمجية لدى طلاب كلية التربية النوعية

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى : تحديد المهارات اللازمة لحل المشكلات البرمجية لدى طلاب "الفرقة الثانية – إعداد معلم الحاسب"، و التعرف على مدى توافر هذه المهارات لدى الطلاب، و تصميم برنامج تعليمي متعدد الوسائط لتنمية تلك المهارات، و تحسين قدراتهم على حل المشكلات البرمجية بما يناسب خصائص طلاب هذه المرحلة، و تكونت عينة الدراسة من (50) طالبا من طلاب الفرقة الثانية شعبة إعداد معلم الحاسب بكلية التربية النوعية بالمنصورة – فرع مدنية النصر بالدقهلية تم اختيارهم بطريقة عشوائية، و تم تقسيم العينة إلى مجموعتين مجموعة تجريبية و مجموعة ضابطة قوام كل منهما (25) طالبا.

كما استخدمت الدراسة المنهج التجريبي عند قياس أثر برنامج التدريس الخصوصي بالكمبيوتر لتنمية مهارات حل المشكلات البرمجية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة معلمالحاسب بكلية التربية النوعية، و قد استخدم في الدراسة الأدوات التالية : استبيان للتعرف على المشكلات البرمجية المراد تنمية قدرة الطلاب المستهدفين على حلها، أداة تجريب برنامج التدريس الخصوصي بالكمبيوتر لتنمية بعض مهارات حل المشكلات البرمجية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة (إعداد معلم الحاسب)، أداة القياس (اختبار معرفي، و بطاقة ملاحظة) للوقوف على مدى تنمية الجوانب المعرفية و الأدائية المهارية لبعض مهارات البرمجة لدى طلاب العينة.

و أسفرت نتائج الدراسة عن : - "وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي، لصالح المجموعة التجريبية".

- "وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات القياسين القبلي و البعدي لدرجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي، لصالح القياس البعدي".

- "وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في القياس البعدي لبطاقة الملاحظة، و ذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية".

- "وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات القياسين القبلي و البعدي لبطاقات الملاحظة لدى طلاب المجموعة التجريبية، لصالح القياس البعدي".

- حقق برنامج التدريس الخصوصي بالكمبيوتر الخاص بالدراسة الحالية حجم تأثير وصل إلى القيمة (0.983) و هو حجم أثر كبير أعلى من (0.14).