دراسة مقارنة لأثر استخدام كل من الأسلوبين المتدرج و العكسي : من الطريقة الجزئية في تحقيق المستوى الرقمي في فعالية قذف الثقل

Abstract AR

يهدف البحث إلى المقارنة بين اثر استخدام كل من الأسلوبين المتدرج و العكسي من الطريقة الجزئية في تحقيق المستوى الرقمي و افترض الباحث وجود فروق ذات دلالة معنوية في تحقيق المستوى الرقمي بقذف الثقل بين الأسلوب المتدرج و الأسلوب العكسي من الطريقة الجزئية و لصالح الأسلوب العكسي. و تم اختيار مجتمع للبحث بالطريقة العمدية من طالبات السنة الدراسية الأولى في كلية التربية للبنات (قسم التربية الرياضية)، جامعة الكوفة للعام الدراسي 2007-2008م و البالغ عددهم (48) طالبة، أما عينة البحث فقد تكونت من 30 طالبة قسموا إلى مجموعتين أحداهما تجريبية و التي استخدمت الأسلوب العكسي و عددها 14 طالبة و الأخرى ضابطة و التي استخدمت الأسلوب المتدرج و عددها 16 طالبة، و تم تحقيق التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات العمر الزمني و الطول و الكتلة و بعض الصفات البدنية و المركبة في تحقيق المستوى الرقمي لفعالية قذف الثقل. و استخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته و طبيعة البحث، و قد تم تنفيذ البرنامج التعليمي بالأسلوبيين التعليميين للفترة من 25 / 3 / 2008 و لغاية 18 / 5 / 2008، و بعد الانتهاء من الوحدات التعليمية السبعة للمجموعتين تم اختبار المجموعتين بفعالية قذف الثقل و قد أعطيت لكل طالبة (3) محاولات و اختيرت أفضلها و تم تطبيق القانون الدولي في احتساب النتائج إلا باستخدام وزن الثقل، إذ استخدمت المجموعتين ثقل وزنه (3) كغم. و استخدم الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية : الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، قيمة (ت). و استنتج الباحثان ما يأتي : حققت المجموعة التي تعلمت فعالية قذف الثقل بالأسلوب العكسي من الطريقة الجزئية مستوى رمي أفضل من المجموعة التي تعلمت بالأسلوب المتدرج من الطريقة الجزئية.