إعادة تدريج و تقنين قائمة تقديرات المعلم لصفات التلاميذ الموهوبين في مرحلة التعليم الأساسي باستخدام نموذج راش
Other Title(s)
Re-calibrating and re-standardization of teacher rating scale of the characteristics of gifted children in basic education phase using rasch model
Author
البخيت، صلاح الدين فرح عطا الله
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 7, Issue 3 (31 Jul. 2013), pp.275-288, 14 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2013-07-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
14
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تعد قائمة تقديرات العلم لملفات التلاميذ الموهوبين في مرحلة التعليم الأساسي من أكثر المقاييس العربية استخداما في مرحلة الفرز المبدئي لعملية الكشف عن الموهوبين في برامج تربية الموهوبين والمتفوقين و بعض الدول العربية، و قد عد اعتمادها على النظرية الكلاسيكية في القياس أحد عيوبها الأساسية.
هدفت هذه الدراسة إلى إعادة تدريج قائمة تقديرات المعلم لصفات الأطفال الموهوبين في مرحلة التعليم الأساسي باستخدام نموذج راش أحادي المعلمة القائم على النظرية الحديثة في القياس، و إلى التوصل لمعايير مختلفة تفسر من خلالها مستويات السمة للأفراد.
تم تطبيق القائمة على تلاميذ مرحلة الأساس بالعاصمة السودانية الخرطوم، و تراوحت أعمار التلاميذ ما بن ٧-١٢ سنة، حيث شاركت في الدراسة مجموعتان : الأول هي عينة التدريج التي بلغ حجمها ٢٥٠ تلميذا و تلميذة، و الثانية عينة التقنين و بلغ حجمها ٥٨٠ تلميذا و تلميذة، و استخدم برنامج (18 PASW)، و برنامج (2020 RUMM) لإجراء المعالجات الإحصائية اللازمة وفقا لنموذج راش أحادي المعلمة.
و خلصت الدراسة إلى : حذف ٦ مفردات من القائمة لعدم ملاءتها لنموذج راش و عليه بلغ عدد مفردات القائمة بعد تدريجها باستخدام نموذج راش ٣١ مفردة، و إلى اشتقاق معايير جديدة للقائمة عن طريق إيجاد الدرجات التائية المناظرة للتقديرات المختلفة لقدرة الأفراد.
Abstract EN
The Arabic scale for teachers' ratings of basic education gifted students' characteristics is one of the commonest Arabic measures used for initial identification of gifted students in some Arabic countries.
One of the shortcomings of this scale is that it is based on the classical theory of measurement.
This study sought to recalibrate and re-normalize the scale in the li ght of Rasch's model which rests upon the modern theory of measurement and to develop different criteria for interpreting the levels of individuals' traits.
The scale was administered to 830 of Basic Education students in Khartoum (age ranged from 7 to 12 years).
Two groups of students participated in the study : a calibration sample (N = 250) and a standardization sample (N = 580).
The statistical treatments were performed using the PSAW 18 and RUMM 2020 programs according to Rasch's unidimentional model.
Six of the scale items w ere deleted for not conforming to Rasch's model.
This left the scale with 31 items.
Besides, new criteria for the scale were developed by obtaining the t-scores that match the various ratings of the individuals' ability.
American Psychological Association (APA)
البخيت، صلاح الدين فرح عطا الله. 2013. إعادة تدريج و تقنين قائمة تقديرات المعلم لصفات التلاميذ الموهوبين في مرحلة التعليم الأساسي باستخدام نموذج راش. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 7، ع. 3، ص ص. 275-288.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330375
Modern Language Association (MLA)
البخيت، صلاح الدين فرح عطا الله. إعادة تدريج و تقنين قائمة تقديرات المعلم لصفات التلاميذ الموهوبين في مرحلة التعليم الأساسي باستخدام نموذج راش. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 7، ع. 3 (تموز 2013)، ص ص. 275-288.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330375
American Medical Association (AMA)
البخيت، صلاح الدين فرح عطا الله. إعادة تدريج و تقنين قائمة تقديرات المعلم لصفات التلاميذ الموهوبين في مرحلة التعليم الأساسي باستخدام نموذج راش. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2013. مج. 7، ع. 3، ص ص. 275-288.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330375
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 285-288
Record ID
BIM-330375
