الذكاء الاجتماعي و علاقته بأسلوب حل المشكلات لدى طلبة الجامعة

Abstract AR

يعد موضوع الشباب -في الوقت الحاضر- من الموضوعات المهمة التي يهتم بها علم النفس و التربية و الاجتماع و الصحة.

بل أن الدول المتقدمة تهتم بشبابها إيمانا بأن تقدم الأمة لا يقوم الا على الإمكانيات البشرية من الشباب.

و مما لا شك فيه أن دخول الشباب إلى عالم المجتمع الجامعي يطرح عليه و بشدة مشكلة التصرف مع هذا المجتمع، و مواجهة مشكلاته بأسلوب علمي صحيح، و الواقع هو أن الجامعة مجتمع صغير يعيش فيه الطالب تؤدي دورا كبيرا في حياته.

و تشير ملاحظات و مشاهدات الباحثة إلى أن الشباب الجامعي يواجه مشكلة التفاعل و التوافق بحدة في الجامعة حيث تتسم العلاقات في الجامعة بطابع لا شخصي حيث تتفاعل جماعات كبيرة من الطلاب و الطالبات بدون عمق و لا استمرارية و هذا ما يتطلب منهم تعديلا في أساليبهم و استراتيجياتهم بالإضافة إلى وجود المشكلات في حياة الطالب و التي تؤثر تأثير سلبيا على تحصيله الدراسي وتعيق من فاعلية التعلم و قد تؤدي به إلى سوء التوافق النفسي و التربوي، لذا فإن من الضروري أن يكون قادرا على التعرف على المشكلة لدى حدوثها و عدم الاندفاع و التشاؤم نحوها، و صولا إلى الحل بشكل فعال و تحقيق أهدافه المنشودة .

يستهدف البحث الحالي ما يأتي : أولا :- قياس (الذكاء الاجتماعي) لدى طلبة الجامعة (عينة البحث).

ثانيا :- قياس (أسلوب حل المشكلات) لدى طلبة الجامعة (عينة البحث).

ثالثا:- التعرف على العلاقة بين درجات (الذكاء الاجتماعي) و درجات (أسلوب حل المشكلات). تألفت عينة البحث من (٤٠٠) طالب و طالبة موزعين على (٨) ثمان كليات في الاختصاص العلمي و الإنساني، و قد اختيرت العينة بالأسلوب المرحلي العشوائي. أما أدوات البحث فقد أعدت الباحثة مقياس لقياس الذكاء الاجتماعي.

و قد اعتمدت الباحثة مقياس (Cassidy & Long) لأسلوب حل المشكلات بعد تعديله و استخراج خصائصه السيكومترية.

قامت لباحثة بالتحقق من صدق المقياسيين بتحليل الفقرات إحصائيا على عينة تألفت من (٤٨٠) طالب و طالبة لاستخراج القوة التمييزية و الصدق لفقراتها، و تم حساب ثبات المقياسيين بطرائق منها طريقة ألفا كرونباخ للاتساق الداخلي و إعادة الاختبار.

و تم التطبيق النهائي على عينة البحث الأساسية البالغ عددها (400) طالب و طالبة.

و قد تم استخدام عدد من المعالجات الإحصائية للإجابة عن أهداف البحث و فرضياته منها الاختبار التائي (T-Test) لعينة و لعينتين، معامل ارتباط بيرسون، تحليل التباين الثلاثي.

و من أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة وجود علاقة ارتباطيه موجبة ذات دلالة إحصائية بين (الذكاء الاجتماعي) و (أسلوب حل المشكلات).

و توصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات و المقترحات.