الكفايات التدريسية اللازمة للطالبات-المدرسات في كلية التربية للبنات من وجهة نظرهن

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تحديد الكفايات التدريسية اللازمة للط البات-المدرسات من وجهة نظرهن و ذلك للتعرف على مدى حاجتهن لهذه الكفايات التدريسية التي ينبغي امتلاكها لتحقيق الأهداف المنشودة.

اشتملت عينة البحث على (١٠٠) طالبة من جامعة بغداد / كلية التربية للبنات / قسم التاريخ.

تم إعداد أداة البحث و هي استبانة مكونة من (٤٣) فقرة خماسية البدائل هي (موافقة بشدة، موافقة، مترددة، غير موافقة، غير موافقة بشدة) موزعة على ثلاثة مجالات هي (تخطيط الدرس، تنفيذ الدرس، تقويم الدرس).

تم إيجاد صدق الأداة بعرضها على مجموعة من الخبراء و المختصين حيث كانت نسبة اتفاقهم (٩٥ %).

تم إيجاد ثبات الأداة باستخدام طريقة التجزئة النصفية حيث بلغ (٠,٨٥) بواسطة معامل الارتباط بيرسون و تم تصحيحه بمعادلة سبيرمان براون فبلغ (0.89).

طبقت الأداة على عينة البحث في يوم الأربعاء الموافق (14 / 1 / 2009).

تم استخدام عدد من الوسائل الإحصائية أهمها (معامل الارتباط بيرسون، الوسط المرجح، الوزن المئوي). - من النتائج التي تم التوصل إليها هو أن مجال تخطيط الدرس ظهر أكثر الكفايات التدريسية اللازمة للطالبات- المدرسات لتخطيط الدرس ثم تلاه تنفيذ الدرس، ثم تقويم الدرس.

ظهرت أن الكفايات التدريسية اللازمة للطالبات-المدرسات هي (أن تتقن تحديد مصادر المعرفة المختلفة التي تتيحها شبكة الانترنيت) و (أن تتقن المطبقة التعامل مع المتغيرات و المستجدات بما يتفق مع عقيدة و فلسفة التعليم و أهدافه) و (أن تتمكن من تعليم الطلبة كيفية التعليم بدلا من تلقينهم العلم) في مجال تخطيط الدرس. - أما في مجال تنفيذ الدرس ظهرت الكفايات الآتية : (أن تتمكن من تنمية مهارات حل المشكلات و اتخاذ القرارات لدى الطلبة) و (أن تتقن إعداد وسائل تنمية حب الاستطلاع في نفوس الطلبة و استخدامها) و (أن تتقن كيفية الإصغاء باهتمام إلى أفكار و آراء و مقترحات الطلبة). - أما في مجال تقويم الدرس ظهرت الكفايات الآتية : (أن تتمكن من تنمية مهارات حل المشكلات و اتخاذ القرارات لدى الطلبة) و (أن تتقن إعداد وسائل تنمية حب الاستطلاع في نفوس الطلبة و استخدامها) و (أن تتقن كيفية الإصغاء باهتمام إلى أفكار و آراء و مقترحات الطلبة).

وضعت الباحثان في ضوء نتائج البحث عدد من التوصيات و المقترحات.