أساليب المذاكرة الشائعة لدى طلبة كلية التربية

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على (أساليب المذاكرة الشائعة لدل طلبة كلية التربية و لكل أسلوب كما هدفت الدراسة التعرف على دلالة الفروق في أساليب المذاكرة الشائعة لدى طلبة كلية التربية وفق متغيري الجنس (ذكور– إناث)، التخصص الدراسي (علمي– إنساني). أما عينة الدراسة فقط تكونت من (490) طالبا و طالبة، و يمثلون نسبة (13.038) % تقريبا من المجتمع البحث الأصلي استخرجت الباحثة صدق أداة البحث عن طريق الصدق الظاهري و الصدق الذاتي و استخرج الثبات بطريقتين بطريقة ألفا كرونباخ و طريقة إعادة الاختبار على عينة من الطلبة بلغت (40) طالبا و طالبة و كان معامل الثبات لأداة البحث بطريقة إعادة الاختبار (0.89) و بطريقة ألفا كرونباخ (0.935) استخدمت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة في تحليل البيانات و معالجتها إحصائيا، منها معامل ارتباط بيرسون و الاختبار التائي لعينة واحدة و الدرجة المعيارية و مربع كآي ألفا كرونباخ، و قد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - توصلت الدراسة إلى إن الأساليب التي يتبعها الطلبة في المذاكرة كان عددها (80) أسلوبا. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث في استبيان أساليب المذاكرة الشائعة. - كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة التخصصات العلمية و الإنسانية في استبيان أساليب المذاكرة الشائعة. - و في ضوء ما أسفرت عنه نتائج هذه الدراسة قدمت التوصيات و المقترحات اللازمة و من أهم التوصيات و المقترحات : - ضرورة الاهتمام بالإرشاد التربوي و النفسي في كلية التربية و العمل على فتح مكتب للاستشارة النفسية التي تعني بمشكلات الطلبة. أن تعمل كلية التربية على توفير بعض الفعاليات و البرامج و الأنشطة العلمية و الرياضية و الترفيهية من أجل توعية الطلبة بأساليب المذاكرة الصحيحة. - إجراء دراسة تجريبية تساعد في تنمية أساليب المذاكرة الصحيحة لدى طلبة كلية التربية.