مهارات التفكير الناقد لدى طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية

Abstract AR

يهدف البحث إلى معرفة هل إن الطلبة المطبقين في قسم الرياضيات لديهم مهارات التفكير الناقد؟ اختيرت عينة البحث من الطلبة المطبقين (المرحلة الرابعة) الدراسة الصباحية في قسم الرياضيات / كلية التربية / الجامعة المستنصرية.

في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2011-2012 م.

و تكونت عينة البحث من (56) طالبا و طالبة بواقع (21) طالبا و (35) طالبة.

أعد الباحث اختبارا يقيس (21) فقرة من فقرات مهارات التفكير الناقد و هي : (6) فقرات للاختبار الأول (معرفة الافتراضيات) و (8) فقرات للاختبار الثاني (تقويم الحجج) و (7) فقرات للاختبار الثالث (كشف المغالطات و الأخطاء) و بعد التأكد من صدق الأداة من خلال عرضها على المحكمين و حساب ثباتها باستخدام معامل ارتباط بيرسون و طريقة إعادة الاختبار أصبحت الأداة جاهزة للتطبيق عل الطلبة المطبقين.

و لمعالجة البيانات استخدمت معادلة الوسط المرجح و الوزن المئوي لترتيب المهارات الثلاث من الأعلى إلى الأدنى و معادلة المتوسط الفرضي للفصل بين امتلاك الطلبة المطبقين لمهارات التفكير الناقد من عدمه.

و أسفرت نتائج البحث على ما يأتي : - إن الطلبة المطبقين لديهم مهارات التفكير الناقد من خلال اعتماد الباحث على معادلة المتوسط الفرضي التي بلغت قيمته (1.5) و للفصل بين امتلاك الطلبة المطبقين لمهارات التفكير الناقد من عدمه تمت مقارنته مع متوسط إجابات الطلبة المطبقين عن فقرات اختبار مهارات التفكير الناقد التي بلغت (13.285) و هي اكبر من قيمة المتوسط الفرضي أي إن الطلبة المطبقين لديهم مهارات التفكير الناقد و حصول معظم الفقرات على أوساط مرجحه عالية.