أثر مشاهدة البرامج الإعلامية في تنمية الذكاء اللغوي لدى الطلبة الموهوبين من وجهة نظر أولياء الأمور في المملكة العربية السعودية : الرسوم المتحركة أنموذجا

Other Title(s)

Effect of watching media programs on language of intelligence development : animated cartoon model

Joint Authors

بدح، أحمد محمد أحمد
العنزي، محمد مشعل

Source

جرش : للبحوث و الدراسات : مجلة علمية نصف سنوية محكمة

Publisher

Jerash University the Deanship of Scientific Research and Postgraduate Studies

Publication Date

2013-06-30

Country of Publication

Jordan

No. of Pages

18

Main Subjects

Educational Sciences
Information Technology and Computer Science

Topics

• Students
• Children
• Gifted
• Riyadh
• Television
• Animation(Cinematography)

Arabic Abstract

هدفت الدراسة التعرف على أثر مشاهدة البرامج الإعلامية في تنمية الذكاء اللغوي لدى الطلبة الموهوبين من وجهة نظر أولياء الأمور في المملكة العربية السعودية -الرسوم المتحركة إنموذجا-، تكونت عينة الدراسة من جميع الطلبة الموهوبين في الفئات العمرية بين (11-6) سنة في مدينة الرياض، و البالغ عددهم (124) طالبا و طالبة، منهم (53) طالبا، و (71) طالبة خلال العام الدراسي (2012 / 2011)، و أبرزت نتائج الدراسة أن مجال التوظيف اللغوي "قد احتل المرتبة الأولى، و مجال اللغوي الاجتماعي" في المرتبة الثانية، يليهما مجال التفكير اللغوي الناقد، بينما جاء مجال التفكير اللغوي الإبداعي" في المرتبة الأخيرة، و أظهرت نتائجه وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد العينة على مجالات أثر مشاهدة الرسوم المتحركة في تنمية الذكاء اللغوي لدى الطلبة الموهوبين تعزى لمتغير جنس الطفل عند جميع المجالات، و ذلك لصالح تقديرات الإناث عند مجال التوظيف اللغوي و المجال اللغوي الاجتماعي، و لصالح الذكور عند مجال التفكير اللغوي الناقد و مجال التفكير اللغوي الإبداعي، و وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد العينة على مجالات أثر مشاهدة الرسوم المتحركة في تنمية الذكاء اللغوي لدى الطلبة الموهوبين تعزى لمتغير الفئة العمرية للطالب، و ذلك لصالح تقديرات الفئة العمرية بين (11-9) سنة، و عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد العينة لأثر مشاهدة الرسوم المتحركة في تنمية الذكاء اللغوي لدى الطلبة الموهوبين عند مجال التفكير اللغوي الناقد و مجال التفكير اللغوي الإبداعي، تعزى لمتغير عدد ساعات المشاهدة.

بينما كانت هناك فروقا دالة إحصائيا عند مجال التوظيف اللغوي و المجال اللغوي الاجتماعي.

English Abstract

The purpose of the present study is to identify effect of watching animated cartoon on development of language intelligence among gifted students as perceivd by their parents in the Kingdom of Saudi Arabia.

The sample (N=124; M=53, F=71) consisted of all gifted students aging (6-11) years old in Riyadh City during the academic year (2011/2012).

Results showed that area "language employment" was placed top, next area "sociolinguistic", area "critical linguistic thinking" in the third rank, and in the lowest rank was area "creative linguistic thinking".

Further, results demonstrated statistically significant differences among mean estimates of participants in areas as to effect of viewing animated cartoon on development of language intelligence among gifted students attributed to child gender on all areas in favor of females in areas "language employment" and "sociolinguistic"; and in favor males in areas of "critical linguistic thinking" and "creative linguistic thinking".

However, statistically significant differences were found among mean estimates in areas of viewing animated cartoon on development of language intelligence among gifted students within the age group (9-11) years old, whereas no such differences were found among participants mean estimates of the effect of viewing animated cartoon on development of language intelligence among gifted students in areas "critical linguistic thinking", and "creative linguistic thinking" attributed to viewing hours length.

Further, there were statistically significant differences in areas "language employment" and "sociolinguistic".

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-337414

• APA
• MLA
• AMA