أثر أسلوب الاستكشاف الحركي في تنمية القدرات الإدراكية (الحس-حركية) للتلاميذ بطيئي التعلم
Other Title(s)
The effect of the motor exploring style on developing the motor-sensory cognitive abilities of slow learners
Author
Source
مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
Issue
Vol. 8, Issue 2 (30 Jun. 2009), pp.254-274, 21 p.
Publisher
University of Mosul College of Basic Education
Publication Date
2009-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
21
Main Subjects
Topics
- Students
- Children
- Disabled children
- Learning difficulties
- Physical training
- Physical education
- Mental deficiency
- Sports sciences
Abstract AR
هدف البحث في التعرف على تأثير استخدام اسلوب الاستكشاف الحركي في تنمية القدرات الإدراكية (الحس- حركية) للتلاميذ بطيئي التعلم.
و تكونت عينة البحث من تلاميذ مدرسة اسامة بن زيد الإبتدائية للبنين, حيث تم اختيار تلاميذ صف التربية الخاصة–بطيئي التعليم و الباغ عددهم (11) تلميذا.
و من أجل الحصول على عينة متكافئة المتغرات الأساسية, فقد لجأ الباحث إلى اجراء التكافؤ في المتغيرات (الطول- الوزن- العمر العقلي).
و من أجل قياس القدرات الإدراكية (الحس - حركية) لعينة البحث فقد لجأ الباحث الى استخدام اختبار هايود المعدل,و يتكون الاختبار من ستة بنود هي (ثبات حجم الأشياء, الإدراك البصري الكلي و الجزئي, التعرف على أجزاء الجسم, التمييز بين اجزاء الجسم الايمن و الأيسر, التوازن المتحرك, تحديد المكان) و للحصول على النتائج استخدم الباحث الوسائل الإحصائية الآتية (الوسط الحسابي- الانحراف المعياري- معامل الإختلاف- اختبار (ت) للعينات المرتبطة) و قد خرجت الدراسة بالإستنتاجات الآتية: 1.
البرنامج المعد على وفق اسلوب الإستكشاف الحركي ذو تأثير ايجابي على تنمية القدرات الإدراكية (الحس- حركية) للتلاميذ بطيئي التعلم.
2.
تفوق تلاميذ عينة البحث (بطيئي التعلم) في الاختبار البعدي لبنود اختبار القدرات الإدراكية (الحس- حركية) مقارنة بالاختبار القبلي.
3.
اختبار هايود المعدل للقدرات الإدراكية (الحس- حركية) يتلائم مع فئة بطيء التعلم.
Abstract EN
This research aims at defining the effect of the motor exploring style on developing the motor-sensory abilities of slow-learners.
The sample is the pupils of Osama bin Zaid primary school for boys.
They are (11) in number.
In order to equalize the sample in the main variables, the researcher equated the (weight, height, and mental age).
To measure the motor-sensory cognitive abilities of the sample, the researcher used the modified Haywood test, consisting of sex items: Stability of volume total and partial visual cognition, realize body parts, distinguishing the right and left parts of the body, moving balance, locating the place.
The following statistical means are used analyze the results (mathematical means, standard deviation, variance coefficient, T-test for related sample.
The researcher concluded the following : 1.
The program is of positive results on developing cognitive abilities of slow-learning pupils.
2.
There are statistically significant differences between the pre and post test of slow-learning pupils with a bias towards the per and post test of slow learning pupils with a bias towards post test.
3.
Haywood modified test for cognitive ability coincides with slow-learners.
American Psychological Association (APA)
الصفار، نشوان محمود داؤد. 2009. أثر أسلوب الاستكشاف الحركي في تنمية القدرات الإدراكية (الحس-حركية) للتلاميذ بطيئي التعلم. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية،مج. 8، ع. 2، ص ص. 254-274.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-337754
Modern Language Association (MLA)
الصفار، نشوان محمود داؤد. أثر أسلوب الاستكشاف الحركي في تنمية القدرات الإدراكية (الحس-حركية) للتلاميذ بطيئي التعلم. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية مج. 8، ع. 2 (2009)، ص ص. 254-274.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-337754
American Medical Association (AMA)
الصفار، نشوان محمود داؤد. أثر أسلوب الاستكشاف الحركي في تنمية القدرات الإدراكية (الحس-حركية) للتلاميذ بطيئي التعلم. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية. 2009. مج. 8، ع. 2، ص ص. 254-274.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-337754
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 269-274
Record ID
BIM-337754
