تقويم المناهج الدراسية في كليات المعلميـن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و المعلميـن و الطلبة بجامعة سبها
Dissertant
Thesis advisor
العمر، علاء كامل صالح
النويري، عبد المجيد المهدي يعقوب
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Psychology
University Country
Sudan
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
أهداف البحث : يهدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع المناهج الدراسية في كليات المعلمين بجامعة سبها و ذلك من خلال : 1- وضع أداة لتقويم المناهج الدراسية لكليات المعلمين. 2- الكشف عن المعوقات في عملية تقويم المناهج الدراسية لكليات المعلمين. منهج الدراسة : استخدم الباحث المنهج الوصفي، و ذلك لكونه من المناهج التي تصف الظاهرة المطلوب دراستها وصفا دقيقا، مستخدما الاستبانة كأداة للبحث. مجتمع الدراسة : يتألف مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس و الخريجين من كليات المعلمين و طلبه و طالبات الكلية البالغ عددهم 1320 للعام الجامعي 2006 / 2007م. عينة الدراسـة : اختار الباحث عينة الدراسة من المجتمع الأصلي بالطريقة العشوائية بنسبة 20 %، حيث بلغ أفراد هذه العينة (330) و بهذا يكون حجم عينة التطبيق (330) قبل استبعاد المفقود من العينات، حيث كان حجم العينة بعد الحذف و استبعاد المفقود (288) عينة موزعة كالآتي : (36) عضو هيئة تدريس - (17) خريجا– (42) خريجة– (193) طالب و طالبة- حجم العينات المستبعدة (42) عينة. نتائج الدراسة : توصل الباحث إلى النتائج التالية : 1.
معظم أهداف المنهج بكليات المعلمين متماشي مع الأهداف العامة لكليات المعلمين في الوطن العربي و تؤدي الغرض المطلوب للطلاب. 2.
محتوى المنهج بكليات المعلمين يراعى الفروق الفردية و لكنه يجب أن يراعى التخصص بطريقة دقيقة. 3.
طرائق التدريس و الوسائل التعليمية تلعب دورا هاما في المناهج. 4.
مناهج الوسائل التعليمية بكليات المعلمين تواكب التطور العلمي و تتسم بالمرونة و لكنها بنسبة 50.3 % الأمر الذي يحتاج إلى المزيد.
أهم التوصيات : 1.
إعادة النظر في المقررات الدراسية و توفيرها و الموازنة بين المكونات الثلاثة : المنهج–إعداد المعلم–المتعلم (التخصصي–التربوي–الثقافي). 2.
وضع آلية جديدة لتنفيذ أساليب تقويم تحصيل الطلبة المتضمنة في النظام الدراسي بجامعة سبها.
مع دراسة أخرى جديدة لتقويم المقررات الدراسية. 3.
العمل على استمرار دعم كليات المعلمين في الوقت الحاضر بما يتناسب مع التزايد المستمر في الإقبال على التعليم في مرحلتي الأساسي و المتوسط.
4.
المزج إلى حد التفاعل عند وضع برامج بين الدراسات النظرية و العملية.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
188
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : المقدمة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : إجراءات البحث.
الفصل الخامس : تحليل النتائج و تفسيرها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
عمر، صالح علي قدر. (2007). تقويم المناهج الدراسية في كليات المعلميـن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و المعلميـن و الطلبة بجامعة سبها. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-338729
Modern Language Association (MLA)
عمر، صالح علي قدر. تقويم المناهج الدراسية في كليات المعلميـن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و المعلميـن و الطلبة بجامعة سبها. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-338729
American Medical Association (AMA)
عمر، صالح علي قدر. (2007). تقويم المناهج الدراسية في كليات المعلميـن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و المعلميـن و الطلبة بجامعة سبها. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-338729
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-338729
