برنامج إرشادي مقترح لتخفيض صعوبات التعلم : دراسة تجريبية على طلاب المرحلة الابتدائية بمدينة الهفوف في المملكة العربية السعودية

Dissertant

الدريويش، عدنان بن سلمان

Thesis advisor

عبد الرحمن أحمد عثمان

University

Omdurman Islamic University

Faculty

Institute of Researches and The Islamic World Studies

Department

Department of Theoretical Studies

University Country

Sudan

Degree

Master

Degree Date

2009

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة برنامج إرشادي مقترح لخفض صعوبات التعلم (دراسة تجريبية على طلاب المرحلة الابتدائية بمدينة الهفوف في المملكة العربية السعودية) و إلى : 1- مقارنة الصعوبات لدى عينة الدراسة من ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بين طلاب الصفوف الأولية و الصفوف العليا قبل و بعد تطبيق البرنامج العلاجي المقترح.

2- التعرف على الفروق بين مجموعتي الدراسة في فعالية البرنامج الإرشادي لدى عينة الدراسة من ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية.

و قد اتبع الباحث في إجراء دراسته المنهج الوصفي و التجريبي، حيث استفاد الباحث من تكامل كل منهما مع الآخر في دراسة مشكلة صعوبات لتعلم و الفروق الإحصائية بين الطلاب الذين يعانون من صعوبات تعلم سواء كانوا في الصفوف الأولية أم العليا، كذلك التشخيص و أيضا العلاج، حيث يقوم المنهج التجريبي على الصياغة التجريبية للبحث من حيث اختيار العينة و استخلاص النتائج، أما المنهج الوصفي فيقوم على و صف مشكلة صعوبات التعلم موضحا الأسباب المختلفة لحدوث هذه المشكلة، و أيضا التشخيص و العلاج.

و الدراسة تتحدد بالأدوات المستخدمة فيها و تتمثل في : — استبانة صعوبات التعلم لتشخيص أعراض صعوبات التعلم (إعداد الباحث).

— استمارة المستوى الاقتصادي / الاجتماعي للتأكد من تجانس عينة الدراسة (إعداد الباحث).

— برنامج علاجي مقترح لخفض أعراض صعوبات التعلم (إعداد الباحث).

إما فروض الدراسة فهي : 1- لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية ارتباطية بين العمر و فعالية البرنامج المقترح بين الطلاب ذوي صعوبات التعلم في الصفوف الأولية و الصفوف العليا في المرحلة الابتدائية.

2- لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية ارتباطية بين المستوى الاقتصادي و فعالية البرنامج المقترح بين الطلاب ذوي صعوبات التعلم في الصفوف الأولية و الصفوف العليا في المرحلة الابتدائية.

3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي و القياس البعدي لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم في مجموعتي الدراسة.

4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة بعد تطبيق البرنامج المقترح لتخفيض صعوبات التعلم لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم في الصفوف الأولية و الصفوف العليا.

و قد توصل الدارس للنتائج التالية : 1- لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية ارتباطية بين العمر و فعالية البرنامج المقترح بين الطلاب ذوي صعوبات التعلم في الصفوف الأولية و الصفوف العليا في المرحلة الابتدائية.

2- لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية ارتباطية بين المستوى الاقتصادي و فعالية البرنامج المقترح بين الطلاب ذوي صعوبات التعلم في الصفوف الأولية و الصفوف العليا في المرحلة الابتدائية.

3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي و القياس البعدي لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم في مجموعتي الدراسة.

4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة بعد تطبيق البرنامج المقترح لتخفيض صعوبات التعلم لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم في الصفوف الأولية و الصفوف العليا.

و في ضوء ما توصلت إليه الدراسة الحالية من نتائج ؛ يمكن طرح التوصيات التالية : ١- يوصي الباحث بأن يكون هناك تقييم مبدئي للكشف عن صعوبات التعلم يخضع له كل طالب سجل بالمدرسة.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Learning difficulties
• Hufuf

No. of Pages

162

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-338851