أثر استخدام طريقة التدريس ما فوق المعرفي في الاستراتيجيات ما فوق المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية و تحصيلهم في مادة الكيمياء
Other Title(s)
The effect using para informational technique in para informational strategies for the students of secondary school pupils and their achievement in chemistry
Author
Source
مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية : دورية علمية محكمة
Publisher
University of Mosul College of Basic Education
Publication Date
2007-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
23
Main Subjects
Topics
Arabic Abstract
هدف البحث الكشف عن أثر استخدام طريقة التدريس ما فوق المعرفي في الاستراتيجيات ما فوق المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية و تحصيلهم في مادة الكيمياء.
شمل مجتمع البحث كافة طلاب الصف الخامس الإعدادي في المدارس الإعدادية النهارية في مدينة الموصل (المركز) للعام الدراسي (2005-2006)، تم اختيار شعبة في مدرسة (البراء بن مالك) بطريقة قصدية لتمثل مجموعة تجريبية تألفت من (33) طالبا و شعبة في مدرسة (النعمانية) بطريقة عشوائية لتمثل مجموعة ضابطة تألفت من (32) طالبا بعد استبعاد الطلاب الراسبين.
قام الباحث باستخدام مقياس (محمود زكريا، 2005) لقياس الاستراتيجيات ما فوق المعرفية، تألف المقياس من (7) مواقف شملت (35) فقرة و أمام كل فقرة يوجد بديلين (نعم) و (لا) حيث تم التأكد من صدقه و ثباته و تمييز فقراته كما تم بناء اختبار تحصيلي تم التأكد من صدقه و ثباته و تمييز مستوى صعوبة فقراته، تألف بصورته النهائية من (20) فقرة (15 منها موضوعية و 5 مقالية).
و بعد إجراء عملية التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات (التحصيل، الاستراتيجيات ما فوق المعرفية، العمر الزمني بالأشهر، درجة الذكاء) تم إعداد الخطط التدريسية الخاصة بالتدريس ما فوق المعرفي لطلاب المجموعة التجريبية و الخطط التدريسية بالطريقة الاعتيادية لطلاب المجموعة الضابطة، و استغرقت التجربة لمدة (6) أسابيع، و بعد تطبيق الأداتين و الخطط التدريسية و الحصول على المعلومات اللازمة، استخدم الاختبار التائي لعينتين مستقلتين للكشف عن الفروق بين مجموعتي البحث.
و أظهرت النتائج أن متوسط استراتيجيات طلاب المجموعة التجريبية ما وراء المعرفية أكبر من استراتيجيات طلاب المجموعة الضابطة و بدلالة إحصائية.
كما وجدت فروق بين المجموعتين في متغير التحصيل و بدلالة إحصائية و لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
English Abstract
This research aimed at discovering the effect of using of metacognitive teaching on metacognition strategies and achievement of fifth stage students in chemistry.
The society consisted of student of fifth stage in secondary schools in Mosul in (2005-2006).
The sample was divided into two groups : experimental (33) students and control group (32) students.
The researcher used (Mahmoud and Zakaria, 2005) inventory to measure metacognition strategies.
It consisted of (7) situations in (35) items, beside all item there were two selections (yes, no).
He also prepared achievement test consisted of (20) items (15 of them were subjective items, 5 of them were essay items), and he prepared teaching plans for the groups.
T-test was used to treat data.
The results of the study showed that there were differences between experimental and control group in metacognition strategies and achievement in chemistry.
Data Type
Conference Papers
Record ID
BIM-339500
American Psychological Association (APA)
الخفاجي، رائد إدريس محمود. 2007-09-30. أثر استخدام طريقة التدريس ما فوق المعرفي في الاستراتيجيات ما فوق المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية و تحصيلهم في مادة الكيمياء. المؤتمر العلمي لكلية التربية الأساسية (1 : 2007 : جامعة بابل، العراق). . مج. 6، ع. 3 (2007)، ص ص. 64-86.الموصل، العراق : جامعة الموصل، كلية التربية الأساسية،.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-339500
Modern Language Association (MLA)
الخفاجي، رائد إدريس محمود. أثر استخدام طريقة التدريس ما فوق المعرفي في الاستراتيجيات ما فوق المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية و تحصيلهم في مادة الكيمياء. . الموصل، العراق : جامعة الموصل، كلية التربية الأساسية،. 2007-09-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-339500
American Medical Association (AMA)
الخفاجي، رائد إدريس محمود. أثر استخدام طريقة التدريس ما فوق المعرفي في الاستراتيجيات ما فوق المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية و تحصيلهم في مادة الكيمياء. . المؤتمر العلمي لكلية التربية الأساسية (1 : 2007 : جامعة بابل، العراق).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-339500
