العقاب المدرسي كما يدركه تلاميذ و تلميذات الحلقة الثالثة بمرحلة الأساس و علاقته بمفهوم الذات و التوافق الدراسي : دراسة بمحلية شيكان ولاية شمال كردفان
Dissertant
أبو الحسن، عادل إسماعيل عبد الرحمن
Thesis advisor
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Psychology
University Country
Sudan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2006
Arabic Abstract
هدف البحث لمعرفة درجة سيادة العقاب المدرسي- كما يدركه تلاميذ و تلميذات الصفين السابع و الثامن بمحلية شيكان ولاية شمال كردفان، كذلك معرفة ما إذا كان التلاميذ بالصفين السابع و الثامن أكثر تعرضا للعقاب المدرسي من تلميذات الصفين السابع و الثامن، أيضا هدفت لمعرفة العلاقة بين العقاب المدرسي كما يدركه التلاميذ و مفهوم الذات، بالإضافة إلى معرفة العلاقة بين ممارسة العقاب المدرسي كما يدركه التلاميذ و التوافق الدراسي، و أخيرا معرفة ما إذا كان تلاميذ و تلميذات الصف السابع أكثر تعرضا للعقاب المدرسي من تلاميذ و تلميذات الصف الثامن. استخدم الباحث المنهج الوصفي في دراسة العلاقات المتبادلة لهذه البحث، و يمثل مجتمعه جميع تلاميذ و تلميذات الصفين السابع و الثامن، و بلغ حجم العينة تلميذا و تلميذة منهم تلميذا و تلميذة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية.
تمثلت أدوات البحث في مقياس العقاب المدرسي كما يدركه التلاميذ و هو من إعداد الباحث، و مقياس مفهوم الذات و هو من إعداد : هيرس و بيرس، و مقياس التوافق الدراسي و هو من إعداد : محمود الزيادي.
أما في المعالجات الإحصائية فقد أستخدم الباحث أساليب متعددة لمعرفة ثبات و صدق أدوات الدراسة و التحقق من صحة الفروض أهمها ما يلي : 1.
معامل الارتباط العزمي لبيرسون 2.
معامل ارتباط بيرسون 3.
اختبار(ت) للفرق بين متوسطي مجموعتين مستقلتين 4.
التحليل العاملي.
و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1.
تتباين أبعاد العقاب المدرسي- كما يدركه تلاميذ و تلميذات الصفين السابع و الثامن بمرحلة الأساس في درجة سيادتها، فأحدها ( العقاب لإصلاح التلميذ) يسود بدرجة مرتفعة و بعضها الآخر( العقاب بانفعال، العقاب بالمنع و التقييد، العقاب الجارح للمشاعر) يسود بدرجات دون الوسط.
2.
توجد علاقة إرتباطية عكسية بين درجات أبعاد العقاب المدرسي- كما يدركه التلاميذ و مفهوم الذات. 3.
توجد علاقة إرتباطية عكسية بين درجات أبعاد العقاب المدرسي- كما يدركه التلاميذ، و درجات أبعاد التوافق الدراسي. 4.
توجد فروق دالة إحصائيا في درجات أبعاد العقاب المدرسي- كما يدركه التلاميذ تعزى لمتغير النوع (ذكر، أنثى).
و أن الذكور أكثر تعرضا للعقاب المدرسي المختلفة من الإناث.
5.
لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجات أبعاد العقاب المدرسي- كما يدركه التلاميذ تعزى لمتغير الصف الدراسي (سابع ، ثامن).
و فى نهاية البحث وضعت بعض التوصيات و المقترحات لإجراء مزيد من البحوث، ثم ثبتت المصادر و المراجع.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
261
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري للبحث.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : منهج الدراسة و إجراءاتها الميدانية.
الفصل الخامس : عرض النتائج و مناقشتها.
الفصل السادس : الخاتمة.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
أبو الحسن، عادل إسماعيل عبد الرحمن. (2006). العقاب المدرسي كما يدركه تلاميذ و تلميذات الحلقة الثالثة بمرحلة الأساس و علاقته بمفهوم الذات و التوافق الدراسي : دراسة بمحلية شيكان ولاية شمال كردفان. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-339736
Modern Language Association (MLA)
أبو الحسن، عادل إسماعيل عبد الرحمن. العقاب المدرسي كما يدركه تلاميذ و تلميذات الحلقة الثالثة بمرحلة الأساس و علاقته بمفهوم الذات و التوافق الدراسي : دراسة بمحلية شيكان ولاية شمال كردفان. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية. (2006).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-339736
American Medical Association (AMA)
أبو الحسن، عادل إسماعيل عبد الرحمن. (2006). العقاب المدرسي كما يدركه تلاميذ و تلميذات الحلقة الثالثة بمرحلة الأساس و علاقته بمفهوم الذات و التوافق الدراسي : دراسة بمحلية شيكان ولاية شمال كردفان. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-339736
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-339736
