فاعلية أنموذج لاندا في تحصيل طلبة معهد الطب التقني في مادة الفسلجة

Abstract AR

يواجه العالم في السنوات الأخيرة من القرن المنصرم و مطلع القرن الحالي أي القرن الحادي و العشرين توسعا كبيرا و انفتاحا واسعا على عوالم جديدة في الدراسات المختلفة في تطورها و كشف طرق التفكير و ممارسة العمليات العقلية.

و قد أثبتت الدراسات الحديثة زيادة التحصيل العلمي لدى الطلبة من خلال ظهور التقنيات الجديدة منها أنموذج –لاندا التنظيمي– الاستكشافي الذي يخص مادة الفسلجة التي تتناول أعضاء الجسم المختلفة.

و يهدف البحث تحديد فاعلية أنموذج لاندا في تحصيل طلبة معهد الطب التقني في مادة الفسلجة من خلال التحقق من الفرضية الصفرية (لا يوجد فرق ذو دلالة عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الفسلجة على وفق أنموذج لاندا و متوسط درجات المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على الطريقة الاعتيادية).

و قد تم استخدام التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي، تحدد البحث الحالي بطلبة معهد الطب التقني للعام الدراسي 2006-2007 حيث اختيرت الشعبتان (أ)، (ب) عشوائيا إذ بلغ عدد العينة (70) طالبا و طالبة بواقع (35) طالب و طالبة لكل شعبة و كوفئت في متغيرات (العمر، التحصيل الدراسي السابق لمادة الأحياء، الذكاء) و تم التحقق من الصدق الظاهري و صدق المحتوى و مستوى الصعوبة - فعالية و تمييز الفقرات و حسب معامل الثبات باستخدام معادلة بيرسون إذ بلغ (85 %) للفقرات الموضوعة في الاختبار.

و قد أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست مادة الفسلجة وفق أنموذج لاندا على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية حيث استنتج أن استخدام أنموذج لاندا في تدريس مادة الفسلجة تؤدي إلى زيادة تحصيل الطلبة و توصي الباحثة باستخدام الأنموذج في التدريس و تقترح إجراء المزيد من الدراسات في مواد أخرى للتعرف على مدى تأثيرها في التحصيل الدراسي.