واقع المناخ المدرسي السائد بالمؤسسات التربوية و علاقتها ببعض المتغيرات

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع المناخ المدرسي السائد في المؤسسات التربوية، و علاقته بكل من متغير السن، و الجنس، و التخصص، و الخبرة، و المرحلة التعليمية، و ذلك انطلاقا من التساؤلات التالية : _ ما طبيعة المناخ المدرسي السائد في المؤسسات التربوية من وجهة نظر الأساتذة و المعلمين العاملين فيها؟ _ هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقييم الأساتذة و المعلمين العاملين للمناخ المدرسي السائد تبعا لمتغير السن، و الجنس، و المرحلة التعليمية، و سنوات الخبرة؟ و قد تم إجراء الدراسة على عينة متكونة من 88 أستاذا و معلما على مستوى ولاية الشلف، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم الاعتماد على استبيان المناخ المدرسي السائد من إعداد : محمد عبد المحسن ضبيب العتيبي، و تم معالجة بيانات الدراسة عن طريق الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية، و يمكن إيجاز أهم ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فيما يلي : - بالنسبة لطبيعة المناخ المدرسي السائد في المؤسسات التربوية، فقد كان تقييم الأساتذة و المعلمين ايجابيا على جميع الأبعاد، بما فيها بعد الإدارة المدرسية، و بعد العلاقات الإنسانية، و بعد الإمكانات المدرسية و تجهيزاتها، و بعد أنظمة و لوائح العمل.

- كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقييم الأساتذة و المعلمين العاملين للمناخ المدرسي السائد تبعا لمتغير الجنس، و المرحلة التعليمية.

بينما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقييم الأساتذة و المعلمين العاملين للمناخ المدرسي السائد تبعا لمتغير السن، و سنوات الخبرة.

و قد تم مناقشة النتائج على ضوء خصائص عينة الدراسة، و الإطار و كذا الدراسات السابقة.