الفروق في مكونات الذاكرة العاملة بين ذوات صعوبات تعلم القراءة و العاديات من تلميذات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية : دراسة مقارنة
Other Title(s)
Differences for working memory components for students with reading disability and normally achieving students in elementary school the Kingdom of Saudi Arabia : a comparative study
Dissertant
Thesis advisor
رمضان، عبد الناصر أنيس عبد الوهاب
الزيات، فتحي مصطفى
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Learning Disabilities
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دلالة الفروق في مكونات الذاكرة العاملة لدى التلميذات ذوات صعوبات تعلم القراءة و التلميذات العاديات، بالإضافة إلى الكشف عن دلالة العلاقة بين أبعاد الذاكرة العاملة و التحصيل في القراءة لدى كل من ذوات صعوبات التعلم و التلميذات العاديات في القراءة من تلميذات المرحلة الابتدائية.
و قد أظهرت النتائج ما يلي: 1- وجود فروق داله إحصائيا بين متوسطات درجات ذوات صعوبات تعلم القراءة ومتوسطات التلميذات العاديات في الحلقة الصوتية، لصالح العاديات في القراءة, وفي المنفذ المركزي لصالح ذوات صعوبات التعلم، بينما لم يتضح وجود فروق دالة بين المجموعتين في المسودة البصرية المكانية. 2- وجود ارتباط موجب دال إحصائيا بين بعض مكونات الذاكرة العاملة والتحصيل في القراءة لدى التلميذات العاديات و ذوات صعوبات تعلم القراءة في الحلقة الصوتية, في حين لم تتضح دلالة هذه العلاقة بين المكونات الأخرى و التحصيل لدى ذوات صعوبات تعلم القراءة وكذلك التلميذات العاديات. 3- عدم وجود علاقة ارتباطيه ذات دلاله إحصائيا بين مكونات الذاكرة العاملة و التحصيل في القراءة لدى التلميذات العاديات، وكذلك لدى تلميذات العينة الكلية باستثناء وجود علاقة ارتباطيه موجبه داله بين الحلقة الصوتية والتحصيل في القراءة. 4- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين معاملي الارتباط بين مكونات الذاكرة العاملة و التحصيل في القراءة على جميع أبعاد مقياس الذاكرة العاملة لدى كل من ذوات صعوبات التعلم و العاديات في القراءة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
224
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : مدخل الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
السبيعي، هيفاء فهد محمد. (2010). الفروق في مكونات الذاكرة العاملة بين ذوات صعوبات تعلم القراءة و العاديات من تلميذات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية : دراسة مقارنة. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-343022
Modern Language Association (MLA)
السبيعي، هيفاء فهد محمد. الفروق في مكونات الذاكرة العاملة بين ذوات صعوبات تعلم القراءة و العاديات من تلميذات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية : دراسة مقارنة. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-343022
American Medical Association (AMA)
السبيعي، هيفاء فهد محمد. (2010). الفروق في مكونات الذاكرة العاملة بين ذوات صعوبات تعلم القراءة و العاديات من تلميذات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية : دراسة مقارنة. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-343022
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-343022
