الدلالات التمييزية لمهارات الإدراك البصري لدى التلميذات ذوات صعوبات تعلم القراءة و العاديات بالمملكة العربية السعودية : دراسة نمائية
Other Title(s)
The discriminant functions in visual perceptual skills of reading learning disabled and normal female students in the Kingdom of Saudi Arabia : a developmental study
Dissertant
Thesis advisor
رمضان، عبد الناصر أنيس عبد الوهاب
Comitee Members
اليماني، سعيد أحمد عبد الله حسين
السرطاوي، زيدان أحمد قاسم
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Learning Disabilities
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى : الكشف عن دلالة الفروق في مهارات الإدراك البصري بين ذوات صعوبات التعلم و العاديات في القراءة بالمراحل النمائية الفرعية لمرحلة الطفولة (المبكرة، الوسطى، و المتأخرة)، كما استهدفت الكشف عن أي مهارات الإدراك البصري الأكثر تمييزا بين ذوات صعوبات التعلم و العاديات في القراءة في كل مرحلة نمائية من المراحل الثلاث. تكونت عينة الدراسة من (486) تلميذة، (113) تلميذة من ذوات صعوبات تعلم القراءة (37 من رياض الأطفال، 43 من الصف الثالث، 33 من الصف السادس)، و (373) من التلميذات العاديات في القراءة (141 من رياض الأطفال، 110 من الصف الثالث، 122 من الصف السادس). توصلت الدراسة إلى أن مهارات الإدراك البصري تختلف لدى ذوات صعوبات التعلم عنها لدى العاديات في القراءة في المراحل النمائية الثلاث، باستثناء مهارة التمييز البصري، و كانت أكثر مهارات الإدراك البصري تمييزا في مرحلة الطفولة المبكرة بين المعرضات لخطر صعوبات التعلم و العاديات في القراءة مهارة الذاكرة البصرية، بينما كانت مهارة التمييز البصري هي الأكثر تمييزا بين ذوات صعوبات التعلم و العاديات في القراءة بمرحلة الطفولة الوسطى، أما بالنسبة لمرحلة الطفولة المتأخرة فكانت مهارة الذاكرة المتتالية هي الأكثر تمييزا بين المجموعتين، أما العلاقة بين مهارات الإدراك البصري و التحصيل الأكاديمي في القراءة لا تختلف باختلاف المرحلة النمائية لذوات صعوبات تعلم القراءة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
251
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : مدخل الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الراشد، ليندا صالح محمد. (2010). الدلالات التمييزية لمهارات الإدراك البصري لدى التلميذات ذوات صعوبات تعلم القراءة و العاديات بالمملكة العربية السعودية : دراسة نمائية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-343030
Modern Language Association (MLA)
الراشد، ليندا صالح محمد. الدلالات التمييزية لمهارات الإدراك البصري لدى التلميذات ذوات صعوبات تعلم القراءة و العاديات بالمملكة العربية السعودية : دراسة نمائية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-343030
American Medical Association (AMA)
الراشد، ليندا صالح محمد. (2010). الدلالات التمييزية لمهارات الإدراك البصري لدى التلميذات ذوات صعوبات تعلم القراءة و العاديات بالمملكة العربية السعودية : دراسة نمائية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-343030
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-343030
