فاعلية برنامج إثرائي مبني على مشاريع التعلم الذاتي في تنمية دافعية الإنجاز و الاستقلالية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في مملكة البحرين
Other Title(s)
The effectiveness of an enrichment program based on independent learning projects in improving the achievement motivation and independency of intermediate school students in the Kingdom of Bahrain
Dissertant
Thesis advisor
الجاسم، علي عبد الرحمن لوري
الشامي، جمال الدين محمد
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Talented Educational
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج إثرائي مبني على مشاريع التعلم الذاتي في تنمية دافعية الإنجاز و الاستقلالية على عينة من طلاب المرحلة الإعدادية بمملكة البحرين.
و للتحقق من ذلك قام الباحث باختبار فروض الدراسة التالية : 1.يؤدي تطبيق برنامج إثرائي مبني على مشاريع التعلم الذاتي إلى زيادة دافعية الإنجاز لدى عينة من طلبة المرحلة الإعدادية في مملكة البحرين.
2.يؤدي تطبيق برنامج إثرائي مبني على مشاريع التعلم الذاتي إلى زيادة الاستقلالية لدى عينة من طلبة المرحلة الإعدادية في مملكة البحرين.
و اعتمدت الدراسة الحالية التصميم شبه التجريبي، من خلال إجراء تطبيق اختبار قبلي و بعدي في دافعية الإنجاز بواسطة مقياس دافعية الإنجاز خماسي الأبعاد، و الاستقلالية كبعد من أبعاد مقياس الثقة بالنفس (Interpersonal Behavior Survey) على عينة مكونة من (60) طالبا، قسموا إلى مجموعتين، الأولى مجموعة تجريبية تتكون من (30) طالبا بمدرسة البلاد القديم الإعدادية للبنين، و الثانية مجموعة ضابطة و تتكون من (30) طالبا بمدرسة السهلة الإبتدائية الاعدادية للبنين.
و تم تدريس البرنامج الإثرائي المبني على مشاريع التعلم الذاتي لطلاب المجموعة التجريبية خلال الفصل الثاني للعام الدراسي 2008 / 2009 م، بواقع حصتين أسبوعيا.
و للتأكد من فاعلية البرنامج الإثرائي قام الباحث باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، فى ضوء تساؤلات الدراسة و فروضها و ذلك باستخدام مؤشرات الإحصاء الوصفي (المتوسط الحسابي و الانحراف المعياري) و معامل الارتباط لبيرسون و تحليل التباين متعدد المتغيرات (MANOVA) و الأحادي (ANOVA).
و خلصت الدراسة إلى النتائج التالية : 1.وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين أداء طلاب المجموعة التجريبية و أداء طلاب المجموعة الضابطة في بعدين من أبعاد دافعية الإنجاز (التوجه للمستقبل-السعي للتميز) لصالح المجموعة التجريبية.
مع عدم وجود فروق دالة إحصائيا لكل من الأبعاد الثلاث الأخرى المكونة للمقياس و الدرجة الكلية لدافعية الإنجاز.
2.وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب المجموعة التجريبية و طلاب المجموعة الضابطة عند مستوى دلالة (0.01) في الاستقلالية لصالح المجموعة التجريبية.
و بناء على هذه النتائج تم عرض التوصيات و البحوث المقترحة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
188
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاته.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : ملخص الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
رمضان، محمد غلوم حاجي. (2010). فاعلية برنامج إثرائي مبني على مشاريع التعلم الذاتي في تنمية دافعية الإنجاز و الاستقلالية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في مملكة البحرين. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-352648
Modern Language Association (MLA)
رمضان، محمد غلوم حاجي. فاعلية برنامج إثرائي مبني على مشاريع التعلم الذاتي في تنمية دافعية الإنجاز و الاستقلالية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في مملكة البحرين. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-352648
American Medical Association (AMA)
رمضان، محمد غلوم حاجي. (2010). فاعلية برنامج إثرائي مبني على مشاريع التعلم الذاتي في تنمية دافعية الإنجاز و الاستقلالية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في مملكة البحرين. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-352648
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-352648
