الفروق بين المندرجين في برامج التسريع و غير المندرجين فيها في التوافق المدرسي و الدافعية للإنجاز و التحصيل الدراسي في ضوء متغير المرحلة التعليمية في مملكة البحرين (2000-2010)
Other Title(s)
The differences between accelerated and non-accelerated students in school adjustment, achievement motivation and academic achievement in terms of educational stage in the Kingdom of Bahrain (2000-2010)
Dissertant
Thesis advisor
أيمن محمد عامر
الشامي، جمال الدين محمد
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Talented Educational
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2012
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في متغيرات الدراسة الثلاثة بين الطلبة المندرجين في برامج التسريع و نظرائهم غير المندرجين في تلك البرامج عبر المراحل الدراسية الثلاث المختلفة.
و قد أجريت الدراسة على عينة من الطلبة الذين انضموا لبرنامج التسريع منذ العام الدراسي 2000 و حتى 2010 مع مقارنتهم بعينة من الطلبة الذين لم ينضموا لهذا البرنامج و قد بلغ عدد المجموعتين (76) طالب و طالبة، و قد استخدمت الدراسة الحالية مقياس التوافق المدرسي الذي أعدته الباحثة استنادا إلى مقياس داوود 1999 (أبو أسعد، 2009)، و مقياس الدافعية للإنجاز الذي أعدته الباحثة استنادا إلى مقياس أشكناني 1999 (ورد في الختلان، 2002)، و تم قياس متغير التحسن في التحصيل الدراسي من خلال السجلات المدرسية.
و قد كشفت النتائج عن الآتي : لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق المدرسي بين الطلبة المندرجين في برامج التسريع و الطلبة غير المندرجين فيها باختلاف المرحلة التعليمية، في المقابل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للإنجاز بين الطلبة المندرجين في برامج التسريع و الطلبة غير المندرجين فيها لصالح المندرجين في برامج التسريع، و توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة في مستوى التحسن في التحصيل الدراسي بين الطلبة المندرجين في برامج التسريع و الطلبة غير المندرجين فيها لصالح غير المندرجين في برامج التسريع، كما أنه لا يوجد ارتباط ذو دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة الثلاثة سواء على مستوى العينة الكلية، و على مستوى عينة المندرجين في برامج التسريع، و على مستوى غير المندرجين فيها، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مرتفعي التحسن في التحصيل و منخفضي التحسن في التحصيل على متغيري التوافق المدرسي و الدافعية للإنجاز سواء لدى الطلبة المندرجين في برامج التسريع و الطلبة غير المندرجين فيها.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
170
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
رضي، إيمان عادل أحمد. (2012). الفروق بين المندرجين في برامج التسريع و غير المندرجين فيها في التوافق المدرسي و الدافعية للإنجاز و التحصيل الدراسي في ضوء متغير المرحلة التعليمية في مملكة البحرين (2000-2010). (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-353397
Modern Language Association (MLA)
رضي، إيمان عادل أحمد. الفروق بين المندرجين في برامج التسريع و غير المندرجين فيها في التوافق المدرسي و الدافعية للإنجاز و التحصيل الدراسي في ضوء متغير المرحلة التعليمية في مملكة البحرين (2000-2010). (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-353397
American Medical Association (AMA)
رضي، إيمان عادل أحمد. (2012). الفروق بين المندرجين في برامج التسريع و غير المندرجين فيها في التوافق المدرسي و الدافعية للإنجاز و التحصيل الدراسي في ضوء متغير المرحلة التعليمية في مملكة البحرين (2000-2010). (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-353397
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-353397
