![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية الاستدلال العلمي و الكفاءة الذاتية و مهارة اتخاذ القرار في تدريس العلوم لدى الطلبة المعلمين
Other Title(s)
The effectiveness of a meta cognitive strategy on developing the scientific reasoning, self efficacy & decision making skill in science teaching among student-teachers
Author
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 8, Issue 1 (31 Jan. 2014), pp.192-213, 22 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2014-01-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
22
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف هذا البحث إلى استقصاء فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية الاستدلال العلمي و الكفاءة الذاتية و مهارة اتخاذ القرار في تدريس العلوم لدى الطلبة / المعلمين.
و اختار الباحث لذلك شعبتين دراسيتين واحدة كمجموعة تجريبية تكونت من 48 طالبة، و أخرى كمجموعة ضابطة تكونت من 53 طالبة في الفصل الثاني للعام الجامعي 2010 / 2011.
و استخدم ثلاث أدوات هي : اختبار الاستدلال العلمي، و مقياس الكفاءة الذاتية في تدريس العلوم، و اختبار اتخاذ القرار في تدريس العلوم.
و تكون اختبار الاستدلال العلمي من 24 سؤالا من نوع الاختيار من متعدد، و مقياس الكفاءة الذاتية من 48 عبارة موزعة على ستة مجالات، و اختبار اتخاذ القرار من 30 سؤالا توزعت على عشرة مجالات.
و تم التأكد من صدق المحكمين لاختبار الاستدلال العلمي و ثباته باستخدام طريقة التجزئة النصفية إذ بلغ 0.87 كما تم التأكد من الاتساق الداخلي لمقياس الكفاءة الذاتية بحساب معامل كرونباخ ألفا الذي بلغ 0.82.
و قبل البدء بتنفيذ التجربة طبقت الأدوات الثلاثة على طالبات مجموعتي البحث، و حسب المتوسطات و الانحرافات المعيارية و اختبار (ت) لعينيتين مستقلتين.
كما تم توظيف اختبار(ت) بعد انتهاء التجربة حيث أظهر وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.01) لصالح طالبات المجموعة التجريبية في الكفاءة الذاتية و اتخاذ القرار، و لكن ليس في الاستدلال العلمي.
و لقد أوصى البحث بتوظيف استراتيجية ما وراء المعرفة في التدريس الجامعي، و التقليل من توظيف استراتيجيات التدريس التي تعتمد على اللفظية.
Abstract EN
The current research aimed at investigating the effectiveness of a Meta cognitive strategy on developing scientific reasoning, self efficacy and decision making skills in teaching science among science student- teachers.
Science teaching strategies course 2 prescribed for science majors at Al-Aqsa University was selected for experimentation.
The researcher selected two sections: one as experimental (n = 48) and the other as control group (n = 53).
The researcher designed three instruments: a 24- multiple choice questions of scientific reasoning test; a 48- item self-efficacy in science teaching scale, and a 30-questions decision-making in science teaching test.
The validity of the scientific reasoning test was ensured via referees' validity and its reliability through split-half method (0.87) Reliability was ensured via computing alpha Cranach (0.82) and split half method (0.90) the decision-making test was 0.81.
Before the start of the experiment, the three instruments were administered to the groups, and the means, standard deviations, t- test for two independent samples were computed.
The findings showed that: there were statistically significant differences (p < 0.01) in favor of the experimental group in self-efficacy and decision making, whereas no statistically significant differences were observed in scientific reasoning.
The researcher recommended using the Meta cognitive strategy in University instruction and decreasing verbal teaching strategies.
American Psychological Association (APA)
أبو جحجوح، يحيى محمد محمود. 2014. فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية الاستدلال العلمي و الكفاءة الذاتية و مهارة اتخاذ القرار في تدريس العلوم لدى الطلبة المعلمين. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 8، ع. 1، ص ص. 192-213.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-354994
Modern Language Association (MLA)
أبو جحجوح، يحيى محمد محمود. فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية الاستدلال العلمي و الكفاءة الذاتية و مهارة اتخاذ القرار في تدريس العلوم لدى الطلبة المعلمين. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 8، ع. 1 (كانون الثاني 2014)، ص ص. 192-213.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-354994
American Medical Association (AMA)
أبو جحجوح، يحيى محمد محمود. فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية الاستدلال العلمي و الكفاءة الذاتية و مهارة اتخاذ القرار في تدريس العلوم لدى الطلبة المعلمين. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2014. مج. 8، ع. 1، ص ص. 192-213.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-354994
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 210-213
Record ID
BIM-354994