![](/images/graphics-bg.png)
مقياس لتقييم فاعلة نماذج التعلم الإلكتروني في ضوء المعايير التربوية
Other Title(s)
A measurement to evaluate the validity of e-learning models in light of pedagogical standards
Author
Source
مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
Issue
Vol. 33, Issue 2 (30 Jun. 2013), pp.1-41, 41 p.
Publisher
Association of Arab Universities General Secretariat
Publication Date
2013-06-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
41
Main Subjects
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس لتقييم فاعلية نماذج التعلم الإلكتروني في ضوء المعايير التربوية.
وذلك باستعراض بعض الأدبيات حول التصميم التعليمي،وتصميم التعلم الإلكتروني،والدراسات ذات العالقة.
وذلك من خلال تقديم إطار نظري عام أربعة اتجاهات تربوية ) السلوكية، والمعرفية، والبنائية والإجتماعية (، واستعراض أهم المبادئ والمفاهيم التي تنادي بها هذه الإتجاهات، والتي يمكن الإستناد إليها في التصميم التعليمي الإلكتروني، و محاولة توضيح إسهامات كل واحدة من هذه الإتجاهات في تصميم التعلم الإلكتروني من حيث نتائجه، وتحديد بيئاته وتقييمه.
و استطاع الباحث، استنباط عدد كبير من المعايير التربوية، التي يمكن الإستناد إليها للحكم على فاعلية نماذج التعلم الإلكتروني، وبعد تضمينها في مقياس، وإخضاع هذا المقياس إلإجراءات الصدق والثبات، خرج الباحث بمقياس مناسب لتقييم فاعلية نماذج التعلم الإلكتروني في ضوء النظريات التربوية، تضمن )٨٦( فقرة موزعة على سبعة مجالات، وتمتع بدرجات صدق و ثبات دالة إحصائيا.
وأوصت الدراسة بمجموعة توصيات منها؛ ضرورة أخذ المعايير التربوية الواردة في المقياس بالإعتبار، عند تصميم نماذج التعلم الإلكتروني واستخدامها وعند تقييمها، وإجراء مزيد من الدراسات حول درجة فاعلية نماذج التعلم الإلكتروني المستخدمة في المؤسسات التربوية والتعليمية
Abstract EN
This study aimed to build a measurement to evaluate the effectiveness of e-learning models in light of educational theories.
This has been done through reviewing literature that is relevant to course instructional and e-learning design, and related studies.
As well as providing a brief theoretical framework of four educational approaches that are (Behavioral, cognitive, constructivist and social), and viewing the most important principles and concepts advocated by these approaches, which can be used in designing e-learning, and clarifying the contributions of each approach in designing the results of e-learning, and identifying its environments and assessments.
Through the research, the researcher was able to devise a large number of pedagogical educational standards that can be used to evaluate validity of e-learning models.
After including it in a measurement, and arbitration this measurement, to check its veracity, and stability, the researcher was able to get out an appropriate measurement to evaluate the effectiveness of e-learning models, in light of educational theories, consisting of (68) items distributed into seven domains, with significant veracity, and stability.
The study recommended a set of recommendations, including the need to take the pedagogical standards contained in the measurement in consideration, in designing or using e-learning models and in evaluating these models, the researcher also recommended further studies regarding the efficiency and effectiveness of e-learning models used in educational institutions.
American Psychological Association (APA)
نضال فايز عبد الغفور. 2013. مقياس لتقييم فاعلة نماذج التعلم الإلكتروني في ضوء المعايير التربوية. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي،مج. 33، ع. 2، ص ص. 1-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-357245
Modern Language Association (MLA)
نضال فايز عبد الغفور. مقياس لتقييم فاعلة نماذج التعلم الإلكتروني في ضوء المعايير التربوية. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي مج. 33، ع. 2 (حزيران 2013)، ص ص. 1-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-357245
American Medical Association (AMA)
نضال فايز عبد الغفور. مقياس لتقييم فاعلة نماذج التعلم الإلكتروني في ضوء المعايير التربوية. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي. 2013. مج. 33، ع. 2، ص ص. 1-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-357245
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملحق : ص. 38-41
Record ID
BIM-357245