تقويم برنامج تدريب مديرى المدارس الثانوية أثناء الخدمة على السلوك الإداري التعليمي في ضوء مقياس هالينجر : دراسة تطبيقية ولاية الخرطوم
Dissertant
Thesis advisor
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Institute of Researches and The Islamic World Studies
Department
Department of Theoretical Studies
University Country
Sudan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2008
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تحقيق الهدف المحوري و هو : مدى فعالية البرنامج المقترح في تقويم و تدريب المديرين.
كما هدفت هذه الدراسة إلى تحقيق الأهداف الآتية : 1.
الكشف عن مدى توافر المبادئ التربوية للتدريب الفعال فى برنامج تدريب مديري و مديرات المدارس الثانوية.
2.
وضع معايير يستفاد منها فى تدريب و تقويم المديرين.
3.
تحديد الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الثانوية و مديراتها من وجهة نظر المديرين و المديرات أنفسهم.
4.
استخلاص أهم النتائج التي يكشف عنها التحليل النظري و الميداني حول تقوم البرنامج التدريبي لمديري و مديرات المدارس الثانوية بولاية الخرطوم.
5.
تشخيص المعوقات والصعوبات التي قللت من فعالية البرنامج.
و لتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحث المنهج الوصفي، و التجريبي للمجموعة الواحدة، و استخدم في دراسته صيغة مطورة لمقياس هالينجر للسلوك الإداري التعليمي لمدير المدرسة بعد ضبطها و تحكيم فقراتها، و التأكد من صدقها و ثباتها، مستخدما الأساليب الإحصائية المناسبة.
تمثل مجتمع الدراسة الحالية من جميع مديري و مديرات المدارس الثانوية الحكومية–أثناء الخدمة-بولاية الخرطوم.
و قد قام الباحث بتطبيق استبانة القياس على عينة حجمها (67) مديرا و مديرة، تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية، و يمثلون (20 %) من مجتمع الدراسة الأصلي و الذي يبلغ عدده (335) مديرا و مديرة.
و قام الباحث ببناء برنامج تدريبي، تناول خمس عشر مادة تدريبية تم تطبيقها على العينة المختارة و تقويمها.
و أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية : 1.
توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات أفراد العينة (مديري المدارس الثانوية) في اكتسابهم السلوك الإداري الجديد قبل تطبيق البرامج و بعده لصالح التطبيق البعدي.
2.
توجد علاقة طردية قوية بين درجتي الممارسة و الأهمية للبرنامج المقترح، لتطوير و إكساب المديرين المناهج، في السلوك الإداري التعليمي لمديري المدارس الثانوية بولاية الخرطوم.
3.
لا توجد فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد العينة، إزاء البرنامج المقترح لتطوير و إكساب المديرين السلوك الإداري التعليمي، لمديري المدارس الثانوية بولاية الخرطوم تعزى إلى النوع.
4.
لا توجد فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد العينة، إزاء البرنامج المقترح لتطوير و إكساب المديرين السلوك الإداري التعليمي، لمديري المدارس الثانوية بولاية الخرطوم تعزى إلى المؤهل العلمي.
5.
لا توجد فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد العينة، إزاء البرنامج المقترح لتطوير و إكساب المديرين السلوك الإداري التعليمي، لمديري المدارس الثانوية بولاية الخرطوم تعزى إلى عدد سنوات الخبرة.
و بناء على ما سبق–من نتائج–يوصي الباحث بالآتي : 1) ضرورة الاهتمام بالسلوك الإداري التعليمي.
2) تدريب مديري و مديرات المدارس على مهارة استخدام هذا البرنامج.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
306
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : أساسيات الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : إجراءات الدراسة الميدانية.
الفصل الخامس : عرض و تحليل و مناقشة نتائج الدراسة.
الفصل السادس : الخاتمة.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
القاضي، حيدر عبد الله محمد. (2008). تقويم برنامج تدريب مديرى المدارس الثانوية أثناء الخدمة على السلوك الإداري التعليمي في ضوء مقياس هالينجر : دراسة تطبيقية ولاية الخرطوم. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-357480
Modern Language Association (MLA)
القاضي، حيدر عبد الله محمد. تقويم برنامج تدريب مديرى المدارس الثانوية أثناء الخدمة على السلوك الإداري التعليمي في ضوء مقياس هالينجر : دراسة تطبيقية ولاية الخرطوم. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-357480
American Medical Association (AMA)
القاضي، حيدر عبد الله محمد. (2008). تقويم برنامج تدريب مديرى المدارس الثانوية أثناء الخدمة على السلوك الإداري التعليمي في ضوء مقياس هالينجر : دراسة تطبيقية ولاية الخرطوم. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-357480
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-357480
