معوقات تطبيق الجودة الشاملة في مدارس التعليم العام في ضوء وظائف الإدارة من وجهة نظر المديرين و المعلمين : دراسة تطبيقية على مدارس إدارة التربية و التعليم للبنين في محافظة النماص بالمملكة العربية السعودية

Other Title(s)

Impediments to the administration in general education schools in the light of the total quality from the point of view of school administrators and teachers : applied study on the schools of Alnamas Educational Directorate for boys, Saudi Arabia

Dissertant

العمري، محمد بن عاطف بن ذياب

Thesis advisor

حسن، حيدر خوجلي محمد

University

Omdurman Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Educational Administration

University Country

Sudan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2009

Arabic Abstract

عنوان الدراسة (معوقات الإدارة في مدارس التعليم العام في ضوء الجودة الشاملة من وجهة نظر مديري المدارس و المعلمين ) دراسة تطبيقية على مدارس إدارة التربية و التعليم بمحافظة النماص للبنين بالمملكة العربية السعودية إعداد الباحث:محمد بن عاطف بن ذياب العمري هدفت الدراسة إلى : التعرف على المعوقات التي تعترض تطبيق الجودة الشاملة وفقا لوظائف الإدارة الأساسية ومدى تطبيق مديري المدارس لوظائف الإدارة الأساسية ، و مدى استعداد المديرين و العاملين لتطبيق إدارة الجودة الشاملة في مدارس التعليم العام.

استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي و تكونت عينة الدراسة من (100) فرد كالتالي : مديري المدارس (47 ) المعلمين (53).

و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانه حسب وظائف الإدارة الرئيسة، للإجابة عن أسئلة الدراسة التالية : 1.

ما أبرز معوقات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في مدارس التعليم العام في مجالات الإدارة (التخطيط–التنظيم–التوجيه و القيادة-التقويم-اتخاذ القرار)؟ 2.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى المتغيرات الشخصية (المرحلة-المؤهل–التخصص-الخدمة-العمل–التدريب)؟ استخدم الباحث الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS لمعالجة البيانات على النحو التالي : التكرارات و النسب المئوية و المتوسطات الحسابية و الانحراف المعياري للإجابة على تساؤلات الدراسة.

و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1.

جاءت عبارة (اعتماد التخطيط مركزيا في الإدارة العليا) كأبرز معوقات التخطيط التي تعيق تطبيق الجودة الشاملة في المدارس.

2.

جاءت عبارة (تعدد الجهات الإشرافية و اختلاف متطلباتها) كأبرز معوقات التنظيم التي تعيق تطبيق الجودة الشاملة في المدارس.

3.

جاءت عبارة (ضعف الحوافز التشجيعية للعاملين المتميزين) كأبرز معوقات التوجيه و القيادة التي تعيق تطبيق الجودة الشاملة في المدارس.

4.

جاءت عبارة (لا يوجد برنامج يسمح للعاملين بالمشاركة في التقييم الذاتي للأداء) كأبرز معوقات التقويم التي تعيق تطبيق الجودة الشاملة في المدارس.

5.

جاء عبارة (ضعف إلمام بعض العاملين في المدرسة بأساسيات حل المشكلات و اتخاذ القرارات) كأبرز معوقات اتخاذ القرار التي تعيق تطبيق الجودة الشاملة في المدارس.

6.

أكدت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة تعزى إلى المتغيرات الشخصية المستقلة (التدريب–العمل–المرحلة-التخصص-الخبرة-المؤهل) على مجالات الدراسة (التخطيط -التنظيم-التوجيه و القيادة-التقويم-اتخاذ القرار).

و في ضوء هذه النتائج توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها : 1- التخطيط يمثل المرحلة الأساسية لانطلاق العمل في الإدارة و يمثل الركيزة الأولى للقيادة و قد برزت مجموعة من المعوقات في هذا المجال مما يستدعي تكثيف الدورات المتخصصة في هذا المجال.

2- نشر ثقافة الجودة الشاملة في الوسط التربوي و تبني توعية العاملين و المستفيدين منه (أولياء الأمور–الطلاب-المجتمع المحلي...) 3- تبني برنامج يسمح لجميع من له علاقة بالمدرسة بالمشاركة في التقويم و توظيف نتائجه و تفعيل التغذية الراجعة و قياس الأثر.

4- تكثيف الدورات في مجال اتخاذ القرارات و حل المشكلات و عمليات فن الاتصال و التوجيه و القيادة و التحفيز على جميع المستويات في الإدارة العليا و الوسطى و المدرسة.

5- بناء معايير دقيقة ومحددة من قبل خبراء و متخصصين لتطبيق الجودة الشاملة في مدارس التعليم العام في التربية و التعليم.

Main Subjects

Business Administration
Educational Sciences

Topics

• Management
• Education
• Public education
• Al-Namas(City)
• Quality assurance

No. of Pages

255

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-357582