أساليب الإدارة المدرسية المستخدمة في حل مشكلات تلاميذ المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية منطقة عسير نموذجا :
Dissertant
Thesis advisor
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Educational Administration
University Country
Sudan
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
تهدف هذه الدراسة إلى ما يلي : 1- تحديد الأساليب المستخدمة من قبل الإدارات المدرسية في حل مشكلات التلاميذ التربوية. 2- التعرف على ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابة أفراد العينة حول الأساليب المستخدمة من قبل الإدارة المدرسية في حل مشكلات التلاميذ التربوية. أهمية الدراسة : تكمن أهمية الدراسة في ما يلي : 1- تهتم هذه الدراسة بمعرفة الأساليب المستخدمة من قبل الإدارات المدرسية في حل مشكلات التلاميذ لمعرفة أكثر هذه الأساليب استخداما و لتحديد مدى القصور. 2- تسهم الدراسة الحالية في اطلاع مديري المدارس على هذه الأساليب إسهاما في حل مشكلات الطلاب و ذلك لتحقيق الأهداف المرجوة.
3- إطلاع المسؤولين في وزارة التربية و التعليم على الأساليب التربوية المطلوبة استخدامها في حل مشكلات التلاميذ بحسب طبيعة المشكلة التربوية و بالتالي الاستفادة من ذلك في تطوير عمل الإدارات المدرسية في هذا المجال. منهج الدراسة : استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي الذي يقوم على دراسة الظاهرة كما توجد في الواقع و تقديم وصف شامل لواقع الأساليب التي يستخدمها مديرو المدارس الابتدائية الحكومية في حل مشكلات التلاميذ. مجتمع الدراسة : يتكون مجتمع المعينة من المديرين بالمدارس الابتدائية الحكومية للبنين بمنطقة عسير. أهم النتائج : وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية و هي : إن إدارة المدرسة تستخدم الأساليب التربوية في حل مشكلات التلاميذ بنسب متفاوتة و هي مرتبة تنازليا كالآتي : 1- أسلوب المتابعة بدرجة عالية حيث بلغ متوسط استخدامه 4.594. 2- الأسلوب الوقائي بدرجة عالية حيث بلغ متوسط استخدامه 4.536. 3- أسلوب الرغيب (الثواب) بدرجة عالية حيث بلغ متوسط استخدامه 4.448. 4- أسلوب التوجيه والإرشاد بدرجة عالية حيث بلغ متوسط استخدامه 4.273. 5- الأسلوب الطبي بدرجة عالية حيث بلغ متوسط استخدامه 4.148. 6- أسلوب العلاج التربوي بدرجة عالية حيث بلغ متوسط استخدامه 3.828. 7- أسلوب الاتصال بدرجة عالية حيث بلغ متوسط استخدامه 3.627. 8- أسلوب الترهيب (العقاب) بدرجة عالية حيث بلغ متوسط استخدامه 3.221. أهم توصيات الدراسة : 1- على إدارة المدرسة أن تعمل بشكل الفريق الواحد لحل مشكلات التلاميذ و محاولة التعرف على أسبابها و الظروف المحيطة بها قبل اتخاذ إي إجراء مع التلاميذ. 2- أن تحرص المدرسة على الاستمرار في تنويع استخدام الأساليب التربوية مع التلاميذ التي من شأنها معالجة المشكلات التربوية لتلاميذ المرحلة الابتدائية، و عدم الاعتماد على أسلوب واحد في حل مشكلات التلاميذ.
3- ضرورة رفع مهارات المعلمين و تعريفهم بالأساليب التربوية الحديثة التي يمكن استخدامها في معالجة مشكلات التلاميذ التعليمية و السلوكية.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
156
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة الميدانية.
الفصل الرابع : تحليل و تفسير و مناقشة نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و توصياتها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
آل جلال، سعيد بن ذيب بن مريح. (2010). أساليب الإدارة المدرسية المستخدمة في حل مشكلات تلاميذ المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية منطقة عسير نموذجا :. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358621
Modern Language Association (MLA)
آل جلال، سعيد بن ذيب بن مريح. أساليب الإدارة المدرسية المستخدمة في حل مشكلات تلاميذ المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية منطقة عسير نموذجا :. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358621
American Medical Association (AMA)
آل جلال، سعيد بن ذيب بن مريح. (2010). أساليب الإدارة المدرسية المستخدمة في حل مشكلات تلاميذ المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية منطقة عسير نموذجا :. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358621
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-358621
