تقويم واقع استخدام اللعب في مرحلة رياض الأطفال بولاية الخرطوم من وجهة نظر المعلمات و الموجهات و الموجهين التربويين في ضوء المعايير العلمية للعب
Dissertant
Thesis advisor
الفادني، عبد القادر أحمد الشيخ
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curricula and Teaching Methodology
University Country
Sudan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2007
Arabic Abstract
عنوان الدراسة : تقويم واقع استخدام اللعب في مرحلة رياض الأطفال بولاية الخرطوم من وجهة نظر المعلمات و الموجهين و الموجهات التربويين.
تهدف الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام اللعب في رياض الأطفال بولاية الخرطوم في ضوء المعايير العلمية للعب و بما يتماشي مع خصائص نمو و حاجات الطفل و أهدافه التربوية، و ذلك من خلال وجهة نظر كل من الموجهات و الموجهين التربويين و المعلمات في مرحلة رياض الأطفال.
و حددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيسي التالي : هل يراعي في تطبيق اللعب في رياض الأطفال بولاية الخرطوم المعايير العلمية للعب؟ و يتفرع هذا السؤال إلي عدة أسئلة فرعية تمت الإجابة عليها من خلال الإطار النظري و التطبيق العملي للدراسة.
و لقد أستخدم المنهج الوصفي التحليلي لعرض و نقد و تحليل الدراسات و البحوث في مجال الطفولة و رياض الأطفال و من خلال ذلك تم حصر و تحديد المعايير العلمية للعب و من ثم بلورتها في استبيان لمعرفة مدى تطابق واقع استخدام اللعب في رياض الأطفال مع تلك المعايير العلمية.
و أدلت نتائج الدراسة بالتالي : 1-إن أدوات أنشطة اللعب تتوافر و تستخدم بنسبة متوسطة و هي نسبة قليلة إذا قورنت بحاجة الأطفال في هذه المرحلة إلي اللعب و الحركة.
2-إن هنالك فروقا ذات دلالة إحصائية بين توافر أدوات و أنشطة اللعب و بين استخدامها لصالح الاستخدام.
3-إن الموجهات و الموجهين التربويين و معلمات رياض الأطفال يعرفون المعايير العلمية للعب بجميع أبعادها بدرجة فوق المتوسط و لكن هنالك قصور في تطبيق هذه المعايير بشكل صحيح.
نقص المعلمات المتخصصات في مجال رياض الأطفال حيث تمثل نسبتهن من العدد الكلي.% (صفر %).
4- إن هنالك فروقا ذات دلالة إحصائية بين معرفة الموجهات و الموجهين التربويين بالمعايير العلمية للعب و معرفة المعلمات و ذلك لصالح معرفة المعلمات.
5- و قد أوصت الدراسة بتنظيم مباني رياض الأطفال بحيث يراعي فيها وجود أماكن فسيحة داخلية و خارجية للعب مع توافر الأجهزة و المواد و الوسائل التعليمية و أدوات اللعب الحديثة التي تساعد على ممارسة اللعب بالشكل المطلوب.
6- كما أوصت الدراسة بالاهتمام بإعداد المعلمات المتخصصات في مجال رياض الأطفال مع تكثيف الدورات التدريبية و دعمها بكل ما يستجد من برامج رياض الأطفال.
كما قدمت الدراسة نموذج لأنشطة مقترحة مقسمة حسب مجالات نمو الطفل روعي فيها المعايير العلمية للعب كدليل تسترشد به المعلمات في مرحلة رياض الأطفال.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
316
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للبحث و أساسيات البحث.
الفصل الثاني : الإطار النظري للعب و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة.
الفصل الرابع : تحليل النتائج و تفسيرها.
الفصل الخامس : خلاصة الدراسة.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
بشير، فوزية محمد طه. (2007). تقويم واقع استخدام اللعب في مرحلة رياض الأطفال بولاية الخرطوم من وجهة نظر المعلمات و الموجهات و الموجهين التربويين في ضوء المعايير العلمية للعب. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-359940
Modern Language Association (MLA)
بشير، فوزية محمد طه. تقويم واقع استخدام اللعب في مرحلة رياض الأطفال بولاية الخرطوم من وجهة نظر المعلمات و الموجهات و الموجهين التربويين في ضوء المعايير العلمية للعب. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-359940
American Medical Association (AMA)
بشير، فوزية محمد طه. (2007). تقويم واقع استخدام اللعب في مرحلة رياض الأطفال بولاية الخرطوم من وجهة نظر المعلمات و الموجهات و الموجهين التربويين في ضوء المعايير العلمية للعب. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-359940
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-359940
